阿里押注的AI學(xué)習(xí)機(jī)品牌，沖刺L5級(jí)AI能力

來源|多知

作者|王上

當(dāng)前，AI學(xué)習(xí)平板的參數(shù)競(jìng)爭(zhēng)已近尾聲，但教育AI能力等級(jí)的定義尚未達(dá)成共識(shí)。這恰恰是新興賽道充滿活力的體現(xiàn)，所有參與者都在各自的道路上探索著技術(shù)的可能性與市場(chǎng)的邊界。

正如，阿里巴巴集團(tuán)CEO吳泳銘在2025云棲十周年大會(huì)上的演講所說：“通用智能(AGI)已成必然，終極目標(biāo)是超級(jí)人工智能(ASI)。”這意味著，AI 將邁向自我迭代、進(jìn)化的新階段。而在教育垂直賽道，智能精準(zhǔn)學(xué)正是試圖將這一愿景落地的核心選手之一，也是阿里巴巴戰(zhàn)略注資的AI教育企業(yè)。

2024年6月，智能精準(zhǔn)學(xué)發(fā)布全球首位一對(duì)一AI家教“寒雪老師”。該產(chǎn)品從面市之初就確立了差異化定位：“寒雪老師不是學(xué)習(xí)機(jī)，而是一位一對(duì)一全科老師”。

可以說，寒雪脫離了“硬件”的概念，核心是一個(gè)“全能”的教育 Agent。

洛圖科技指出，如今學(xué)習(xí)平板市場(chǎng) AI 滲透率高達(dá)90%，AI 已從加分項(xiàng)變?yōu)闃?biāo)配項(xiàng)。智能精準(zhǔn)學(xué)認(rèn)為，行業(yè)真正的分水嶺在于：產(chǎn)品如何從“工具輔助”進(jìn)入下一階段。以寒雪老師AI家教機(jī)為例，已經(jīng)率先實(shí)現(xiàn)了從“工具”到“智能助教”的跨越。

01寒雪老師的AI能力：“身處L5級(jí)的最近發(fā)展區(qū)”

當(dāng)前，各教育科技公司的共識(shí)是參照智能駕駛的分級(jí)體系，對(duì)AI老師或AI家教的能力等級(jí)進(jìn)行劃分。盡管各家定義略有參差，但終局方向一致指向L5級(jí)——進(jìn)化型伴學(xué)能力。

智能精準(zhǔn)學(xué)首席產(chǎn)品官叢婉龍?jiān)诠_分享中指出：“寒雪老師作為AI家教，目前已達(dá)到L5級(jí)進(jìn)化型的標(biāo)準(zhǔn)。”

回歸用戶關(guān)心的焦點(diǎn)問題：寒雪老師與市面上學(xué)習(xí)機(jī)的優(yōu)勢(shì)在哪里?能否逼近真人輔導(dǎo)體驗(yàn)?我們結(jié)合智能精準(zhǔn)學(xué)闡述的 “L1-L5級(jí)教育AI演進(jìn)體系”窺見一斑。

叢婉龍認(rèn)為，從L4到L5代表著AI教育朝著“進(jìn)化型超級(jí)Agent”的目標(biāo)邁進(jìn)。兩者的差異類似提供單點(diǎn)單次教學(xué)服務(wù)的“工具人”和“越教越懂你”的一對(duì)一伴學(xué)老師。

在智能精準(zhǔn)學(xué)看來，寒雪老師已接近 L5 級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，背后是其研發(fā)的Agent 架構(gòu)。

02定位“擬人名師”，而非“工具”

學(xué)習(xí)機(jī)平板行業(yè)中，已有步步高、讀書郎等老牌廠商，學(xué)而思、科大訊飛等教育科技選手，智能精準(zhǔn)學(xué)的路徑是：不強(qiáng)調(diào)硬件參數(shù)，而是死磕Agent 內(nèi)核。

這種定位讓寒雪老師跳出了“學(xué)習(xí)平板”的品類限制，朝著“名師教學(xué)靈魂”進(jìn)化。比如能主動(dòng)規(guī)劃、互動(dòng)引導(dǎo)、動(dòng)態(tài)調(diào)整策略、教育學(xué)心理學(xué)內(nèi)核等等。

在落地的功能場(chǎng)景上，寒雪老師用一對(duì)一串聯(lián)起全科的作業(yè)輔導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)講解、精準(zhǔn)推題、錯(cuò)題舉一反三、備考、寒暑假規(guī)劃等等，幾乎覆蓋了所有的家庭學(xué)習(xí)需求場(chǎng)景。

講解、板書、規(guī)劃推進(jìn)均實(shí)時(shí)生成，有望實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化因材施教，高效與有效并舉。

這代表著，寒雪老師的所有AI交互都是從用戶需求出發(fā)。

多知觀察到，當(dāng)前，很多教育AI都在努力構(gòu)建AI Agent的產(chǎn)品，大家殊途同歸，未來考驗(yàn)誰能帶來更好的用戶體驗(yàn)。

03AI老師如何像“名師”一樣教學(xué)”?

AI 如何復(fù)刻“真人教學(xué)”的顆粒度? 在實(shí)際體驗(yàn)中，寒雪老師展現(xiàn)了極高的擬人化特征。有效的教學(xué)始于“了解”。寒雪會(huì)通過與家長(zhǎng) 10-20 分鐘的深度對(duì)話，構(gòu)建孩子的初始學(xué)情畫像，這與真人私教的“摸底”環(huán)節(jié)如出一轍。

進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，“逼真”是第一反應(yīng)。更重要的是，拍照講題、作文輔導(dǎo)、作業(yè)批改、一對(duì)一學(xué)情分析各個(gè)功能之間是被打通的。例如，從作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，到點(diǎn)擊“AI 一對(duì)一”進(jìn)行講解，整個(gè)鏈路無縫銜接，AI 能夠直接調(diào)用批改數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，寒雪老師展現(xiàn)了教育AI產(chǎn)品的“教學(xué)智慧”。我們以一道四年級(jí)的推理題為例。

寒雪老師會(huì)先梳理出這道題涉及的知識(shí)點(diǎn)。遇到關(guān)鍵的步驟，寒雪老師會(huì)先反問，“你有沒有什么想法?”

在得到回答后，寒雪老師再逐步引導(dǎo)式講解。

當(dāng)?shù)玫降幕卮鹗恰皼]聽懂”甚至“上一步我忘記了”時(shí)，寒雪答復(fù)“沒關(guān)系，我講得再細(xì)一點(diǎn)”“別開小差哦，我們?cè)偈崂硐陆忸}思路，回顧下上一步”。

然后響應(yīng)要求，調(diào)整講法，講得更為具體。

按智能精準(zhǔn)學(xué)的AI能力級(jí)別分類，這種動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力是 L5 級(jí) AI 的入門特征。

基于體驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿剑诟S寒雪老師學(xué)習(xí)的過程中，孩子可以無壓力地提問或提要求。這種即時(shí)反饋在真人教學(xué)中常因孩子的羞澀或膽怯而受阻。但在面對(duì)AI家教時(shí)，孩子會(huì)更直接、更無負(fù)擔(dān)地表達(dá)疑問。

這也是提升孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)：他可以掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，前提是在主線學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)。

孩子在回答后，寒雪老師會(huì)花式鼓勵(lì)或糾正。即使答錯(cuò)了，也會(huì)給出積極且引導(dǎo)性的反饋，提供情緒價(jià)值。這種兼顧知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)狀態(tài)管理的特性，符合其“全能老師”的產(chǎn)品定位。

圍繞學(xué)習(xí)場(chǎng)景痛點(diǎn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)還有很多，比如英文作文輔導(dǎo)中，寒雪還能夠用漢語和英語結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)并可隨意切換。

04技術(shù)讓“一對(duì)一教育資源無遠(yuǎn)弗屆”成可能

技術(shù)上的突破將讓寒雪老師可復(fù)刻“名師一對(duì)一輔導(dǎo)”，且通過技術(shù)普惠的方式規(guī)模化落地。寒雪老師的產(chǎn)品設(shè)計(jì)里試圖體現(xiàn)出“教育無界，教育方法無界”的理念。

通過實(shí)時(shí)感知學(xué)生當(dāng)前注意力和情感波動(dòng)、讓孩子在自主學(xué)習(xí)中感受到吸引力來實(shí)現(xiàn)坐得住，通過互動(dòng)診斷反哺教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

通過功能閉環(huán)從學(xué)會(huì)一道題到解決某一類問題，最終實(shí)現(xiàn)有效學(xué)會(huì)。

技術(shù)價(jià)值在市場(chǎng)端同樣得到了印證。在面世半年時(shí)，根據(jù)尚普咨詢數(shù)據(jù)顯示，寒雪老師已獲得高端AI大屏學(xué)習(xí)機(jī)抖音銷售額第一。

目前，寒雪老師的能力已覆蓋整個(gè)K12階段，意味著一位學(xué)生從小學(xué)到高中全學(xué)段的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)得以繼承。一個(gè)“越學(xué)越懂你”的進(jìn)化型AI老師因此有了實(shí)現(xiàn)的可能性，這也是智能精準(zhǔn)學(xué)L5級(jí)AI的典型特征。

寒雪老師技術(shù)突破的背后有著阿里技術(shù)基因和垂直賽道上的數(shù)據(jù)壁壘。

在2024年，智能精準(zhǔn)學(xué)獲得阿里巴巴集團(tuán)戰(zhàn)略投資以及算力支持。雙方在AI技術(shù)層面進(jìn)行了諸多合作。

可以看到，寒雪老師展現(xiàn)了對(duì) AI教育探索的獨(dú)特路徑。無論其是否完全實(shí)現(xiàn)其L5級(jí)愿景，都顯示出其構(gòu)建“不只是學(xué)習(xí)輔助工具，而是能理解并陪伴孩子成長(zhǎng)的AI Agent”的決心與抱負(fù)。

作者：王上