江西
2026年湖南某城區小學發布在編教師全員競聘實施方案，完整公示時間流程、百分制考評細則、落聘安置與監督辦法，在編教師需參與民主測評、實績考核與學科筆試競爭崗位。引發網絡熱議。
7月22日，有博主發帖感慨，哦豁，2026年，在編教師竟然開始競聘上崗了！
圖中是湖南某學校，詳細表述了競聘上崗的實施步驟、時間安排，還有評分細則、落聘去向等。
老師們要參與考核，還要參加筆試。有兩個疑問：
第一，領導是否參加競聘？還是直接任命？
第二，整個過程是否公平公正？
希望公平公正。拭目以待吧。
本次競聘工作形成閉環管理，整個流程緊湊規范，七月下旬啟動、八月上旬收官，共分為六大階段。前期教育局統一部署政策宣講，各校公示崗位明細、競聘專班與舉報渠道；教師實名自主申報意向崗位后，進入綜合考評與文化筆試環節。
校內競聘總分100分，70分綜合考評兼顧群眾評價、教學工作量、教學實績與榮譽加分，30分筆試統一命題閱卷，檢驗教師專業功底。方案明確設立硬性約束，教學成績長期墊底者不得競聘核心教學崗，師德失范、履職不力者直接一票否決。落聘教師可參與教輔崗位二次競聘，聘用名單公示五日接受監督，對結果有異議的教師可向紀檢組申請復核，落聘人員將調劑崗位或參加待崗培訓，聘期一年、每年重新考核續聘。
針對此事，有網友調侃，其實學生也應該競聘讀書才對，每個班中間三分之一留校察看，后三分之一考核讀書，其中的前一半人降級，后一半人去年讀書資格，可以充分激發學生學習積極性，免得躺平。
有網友表示，領導直接聘用，被落聘的，大多是老教師，副科老師，因為他們老了，干不動了，又沒一點照顧，和年輕人拼著干，與副科老師一樣，沒系數算，怎能不落聘，不被交流出去？
有網友認為，課最少的領導班子應該帶頭接受一線教師的監督，這樣才是最公平。正常教師16節課。領導班子6—8節課。
- 改革初衷十分清晰，旨在破除教師隊伍平均主義與躺平心態。
過去部分在編教師缺乏競爭意識，干多干少績效差距不大，而競聘以實績、能力為核心標尺，多勞多得、優績優酬的分配規則，能倒逼教師深耕課堂、提升專業能力，同時暢通人員流動渠道，優化區域師資配置。但大眾的兩大疑問，恰恰點出改革落地的關鍵難點。
其一，校領導、中層干部是否同等參與競聘。從省內統一改革要求來看，管理崗設有獨立競聘賽道，校長、中層干部同樣需要考核測評，不能直接任命，分數不達標同樣要退出管理崗回歸教學，不存在特殊豁免權。其二，流程公平性是群眾最關心的焦點。文件雖設置量化打分、多級公示、紀檢復核多重保障，但民主測評、領導打分仍存在主觀操作空間，若缺乏全程透明留痕，容易滋生人情干擾。
教師競聘是教育人事改革的必經之路，打破穩定不等于制造焦慮。想要改革真正惠民，一方面要嚴格落實全員競聘原則，管理與教學崗位同一標準、同場競爭；另一方面要細化監督細則，所有考評數據完整存檔公開，暢通維權渠道。唯有以剛性規則約束人為操作，兼顧激勵與兜底，才能讓競聘真正做到能者上、庸者下，推動基礎教育師資隊伍高質量發展。
對此，你怎么看呢？
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
