北京
西藏日報記者 孫開遠
西藏山南市措美縣措美鎮小學四年級教室里，11歲的白瑪羅布伏在桌上，給安徽的小朋友寫信。
白瑪羅布沒去過安徽。老師在課堂上展示過太和沙潁河國家濕地公園的照片，還形容過板面浮在紅油里的樣子。班上孩子對安徽的想象，幾乎都來自這幾張照片和幾段描述。
課間操結束，白瑪羅布跑回教室，順手把外套脫下來搭在椅背上。這個動作如今看來再自然不過，但幾位老師都記得，幾年前學校沒通暖氣時，孩子們裹著厚厚的棉衣，手指凍得通紅。
變化也發生在措美縣古堆鄉小學。2025年6月，這所鄉村小學的改擴建項目通過驗收。當年年底，在新操場上做完課間操，一名學生走進教室摸著暖氣片說：“教室里的溫度和在操場上曬太陽的感覺一樣，暖暖的。”這句話后來被老師講給很多人聽。政策文件里的“校舍供暖全覆蓋”這幾個字，變成了孩子們每天脫下外套的那份自然。
師資水平的提升，是更需要解決的問題。在措美縣的小學里，優質師資緊缺。如何讓這里的老師接觸到更新的教學理念和方法，安徽的援藏工作隊花了不少力氣。2025年4月，12名措美骨干教師前往安徽師范大學研修。同年12月，措美縣又有8名教師赴淮南師范學院進行專項培訓。
社會力量也參與了進來。2025年11月，安徽一家企業向措美縣教育系統捐了10萬元。也是在那段時間，安徽省第九批援藏工作隊措美工作組把慰問金送到古堆鄉小學28名困難學生手里。
白瑪羅布不知道這些事情。他只知道，自己寫給安徽小朋友的那封信，是“手拉手”活動的一部分。信末，他寫道：“老師說，56個民族都是一家人。雖然我們隔得很遠，但我覺得，我們就是一家人。”
寫完后，他轉過頭問同桌：“你說，他們吃板面，放不放牦牛肉？”
《 人民日報 》( 2026年07月23日 12 版)
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