廣東
南都訊 記者任朝州 7月17日至19日 ，全國青少年科學探究建模能力大賽總決賽在北京隆重舉行。此比賽為教育部面向中小學生的全國性白名單賽事，共吸引了29個省、市、自治區，16188支隊伍參加，最終評選出全國一等獎56項。深圳外國語學校龍華高中部李思允、熊浩宇、何程三位同學憑借扎實的數理功底、嚴謹的建模思維與出色的現場答辯表現，從中脫穎而出，斬獲全國一等獎。
學生參賽感言
高一（8）班 李思允
回顧整個備賽過程，研究什么課題困擾了我們許久。某一天我路過求知樓2樓，墻邊的AED（自動體外除顫器）映入眼簾，AED 該如何正確使用才能挽救生命？學校內的 AED 分布情況如何？哪些因素會影響急救救援的效果？等一連串問題迎面而來。正是基于日常觀察和好奇，我們鎖定了AED最優布局這一選題。在看似平常的場景中發現值得研究的真問題，好幸運！ 選題后，更考驗我們的是怎么將復雜情境抽象為數學模型。我們一起尋找關鍵影響因素，反復優化模型，最終得出在校園內張貼AED標識能大幅提升施救概率等重要結論。我們利用模型解釋生活又改善生活，真的好酷！ 這份經歷是我高中生涯的重大財富，讓我真正感受到數學解決真實問題的魅力。衷心感謝學校的大力支持、指導老師的關鍵點撥，以及隊友間的信任與堅持。
高一（11）班 熊浩宇
在本次撰寫論文的過程中，我印象最深刻的是怎么收集數據。基于高一所學的統計相關知識，我們通過問卷調查、跑步實測收集數據，用樣本估計總體，用頻率估計概率，把關鍵因素進行了量化，再進行多目標優化，最終完成了建模論文。這一過程讓我真切感受到統計和概率在實際應用中的獨特魅力。 另一個讓我感受最深的是決賽答辯，從最開始說話磕磕絆絆、邏輯混亂，到多次梳理邏輯、反復排練答辯流程、一句一句打磨答辯稿，最終在決賽現場，我清晰地闡述了模型構建的邏輯與數據來源，運用概率有關結論對模型公式的推導過程進行了詳細說明，并自信靈活地回答評委提問。這次答辯讓我深刻體會到，只有扎實的準備，才能讓成果經得起推敲。 這次參賽經歷讓我真切感受到數學是解決生活中真實問題的有力工具。原來高一的我也能用數學的思維思考世界！我將帶著這份收獲，在未來的學習道路上繼續前行。感謝學校的資源支持，感謝指導老師的悉心指導。
高一（13）班 何程
備賽過程中，我們做了大量準備工作。基于建模分析，我們得出核心結論：提升師生急救技能培訓的優先級應高于單純增加設備投入。同時，縮短識別時間能顯著提高施救成功率，而識別AED位置是關鍵瓶頸。因此我們在論文中建議學校廣泛張貼AED位置指引標識，并標注距離最近AED的具體距離，幫助師生在緊急情況下快速找到設備、開展救援。 這次經歷讓我深切體會到，數學建模是用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。此次比賽于我而言是一個嶄新的起點，我將以更為刻苦的態度將建模能力與建模精神發揚到底，在學習生活中更進一步。遇見深外，遇見更好的自己！
深圳外國語學校龍華高中部的數學建模建設并非一蹴而就。2025年，學校初探建模之路，在第五屆高中數學建模能力展示活動中獲得論文單項二等獎2人、全國決賽三等獎2人。進入2026年，學校著重在課程建設和活動組織兩方面發力：除常規數學思維訓練外，校本課程開設《數學建模》二課，內容涵蓋論文寫作規范、模型構建、靈敏度分析等；同時開設《我與AI一起學數學》等與時俱進課程。活動方面，數學學科節通過主題展覽、互動體驗、游戲競逐讓學生感受數學的趣味性與應用性，并積極邀請專家為師生作分享。
2026年深圳外國語學校龍華高中部榮獲全國決賽一等獎1項，其中全國一等獎論文由熊富強老師、吳越老師悉心指導，決賽答辯由高艷老師、陳萍老師帶隊統籌。
復賽有22篇論文獲獎，分別是省級一等獎3項、二等獎7項、三等獎10項、優秀獎2項。
數學建模是連接抽象理論與現實世界的重要橋梁。深圳外國語學校龍華高中部相關負責人表示，期待更多學子以優秀同伴為榜樣，細心觀察、勤于思考、大膽創新，在探索未知的道路上不斷前行。
受訪者供圖
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