實(shí)學(xué)致用拓文脈 文產(chǎn)融合賦新能——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展研討會(huì)在京成功舉辦

　近日，“實(shí)學(xué)致用 文產(chǎn)融合——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展”專題研討會(huì)在北京順利召開。華夏文化促進(jìn)會(huì)文化產(chǎn)業(yè)工作委員會(huì)執(zhí)行副會(huì)長李曉明主持大會(huì)。
本次研討會(huì)聚焦文化強(qiáng)國建設(shè)與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力重大戰(zhàn)略部署，匯聚文旅、發(fā)改、央企宣傳、文化學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)教育多領(lǐng)域權(quán)威專家，圍繞傳統(tǒng)實(shí)學(xué)精神現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新落地、文教產(chǎn)協(xié)同發(fā)展開展深度研討，重點(diǎn)商議課題打磨、研究成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化、實(shí)踐基地授牌落地等核心工作，搭建起跨部委、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、基層教育一線的高層次協(xié)同交流平臺(tái)。

北京師范大學(xué)哲學(xué)系資深教授、哲學(xué)系倫理學(xué)教研室原主任、中國人民大學(xué)道德科學(xué)院特聘研究員、中央教科所特聘研究員、2025年第五屆羅國杰倫理學(xué)教育基金會(huì)“國杰基金”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者李春秋教授，代為宣讀深圳市弘雅小學(xué)思政教師、華夏文化促進(jìn)會(huì)文化產(chǎn)業(yè)工作委員會(huì)副會(huì)長曾亢的主旨發(fā)言稿；文旅部機(jī)關(guān)劉長權(quán)、國家發(fā)改委社會(huì)發(fā)展研究所所長楊宜勇、中央工委宣傳部郭存亮、華夏文化促進(jìn)會(huì)文化產(chǎn)業(yè)工作委員會(huì)秘書長陳君麗、河北省優(yōu)秀教師周婷婷等多位領(lǐng)導(dǎo)、專家先后作交流指導(dǎo)，現(xiàn)場研討氛圍熱烈，形成多項(xiàng)可落地的行業(yè)共識(shí)與中長期發(fā)展布局規(guī)劃。
本次研討會(huì)緊扣時(shí)代重大命題，立足新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革背景，統(tǒng)籌“兩個(gè)結(jié)合”理論實(shí)踐、“十五五”規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，打通中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、基礎(chǔ)教育育人、數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)升級三大領(lǐng)域，破解長期以來行政部門、高校科研、基礎(chǔ)教育、市場產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域壁壘分割、協(xié)同聯(lián)動(dòng)不足的現(xiàn)實(shí)難題。盡管當(dāng)日日程緊湊，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與專家全程投入研討，高齡退休學(xué)者李春秋教授專程赴會(huì)，細(xì)致梳理文稿內(nèi)容、完整代為宣講一線教育實(shí)踐成果，老一輩學(xué)者深耕文脈、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神令在場同仁深受觸動(dòng)。
研討會(huì)上，北京師范大學(xué)李春秋教授代為宣讀曾亢老師主旨發(fā)言稿，全文以二十五年深圳基礎(chǔ)教育一線實(shí)踐為根基，以“實(shí)學(xué)致用、文產(chǎn)融合”為主線，構(gòu)建起理論溯源、校園實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)賦能、跨界協(xié)同、未來行動(dòng)五大完整邏輯板塊，結(jié)合基層育人真實(shí)案例剖析傳統(tǒng)文化賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展底層邏輯，引發(fā)全場深度共鳴。
發(fā)言稿首先深挖中華傳統(tǒng)實(shí)學(xué)精神文化基因，厘清從孔子“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、王陽明“知行合一”到明清顧炎武、黃宗羲實(shí)學(xué)思潮的思想脈絡(luò)，提煉實(shí)事求是、經(jīng)世致用、守正創(chuàng)新、精益求精四大核心精神。文章鮮明提出核心論斷：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化絕非新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“裝飾附屬品”，而是不可或缺的底層文化底牌。實(shí)學(xué)崇尚崇實(shí)黜虛、知行落地，新質(zhì)生產(chǎn)力追求高科技、高效能、高質(zhì)量，二者共同錨定“立足實(shí)際、服務(wù)人民”的價(jià)值原點(diǎn)；傳統(tǒng)匠心、革新精神，恰好為技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)提質(zhì)提供持久精神支撐，從理論層面打通傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

在實(shí)學(xué)致用落地層面，曾亢結(jié)合弘雅小學(xué)二十五年思政教學(xué)探索，原創(chuàng)分享可復(fù)制、可推廣的“三維教學(xué)法”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化從書本走向生活、從認(rèn)知轉(zhuǎn)為行動(dòng)。經(jīng)典誦讀維度分層施教，低段涵養(yǎng)品行、中段向善修身、高段思辨擔(dān)當(dāng)，通過經(jīng)典領(lǐng)讀、小組討論讓古籍道理內(nèi)化于心；技術(shù)賦能維度活用《典籍里的中國》《平“語”近人》等視聽資源，以數(shù)字化載體拉近古今距離；社會(huì)實(shí)踐維度創(chuàng)新打造“時(shí)間銀行”互助養(yǎng)老課程，將“老吾老以及人之老”轉(zhuǎn)化為常態(tài)化社區(qū)服務(wù)。同時(shí)學(xué)校開展“四雅育人”、非遺數(shù)字化保護(hù)實(shí)踐，組織學(xué)生掃描校園書法、制作傳統(tǒng)節(jié)日動(dòng)畫，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示超八成參與實(shí)踐學(xué)生愿意投身文化創(chuàng)新相關(guān)行業(yè)，生動(dòng)印證基礎(chǔ)教育是培育新質(zhì)人才的源頭活水。
圍繞文產(chǎn)融合、文化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代路徑，稿件從四大維度系統(tǒng)闡釋落地方案。一是以匠心夯實(shí)制造根基，以精密制造企業(yè)工匠堅(jiān)守品質(zhì)的案例，詮釋“如切如磋，如琢如磨”傳統(tǒng)精神推動(dòng)產(chǎn)業(yè)從“制造”向“質(zhì)造”轉(zhuǎn)型；二是以守正創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級，依托AI、VR、大數(shù)據(jù)推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，同時(shí)以“天人合一”“和而不同”價(jià)值理念校準(zhǔn)科技倫理，呼應(yīng)設(shè)立人工智能文藝創(chuàng)作倫理實(shí)驗(yàn)室的行業(yè)呼吁；三是以文化自信做強(qiáng)歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)，結(jié)合工信部《關(guān)于推動(dòng)歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見（2026—2030年）》，以深圳從“科技之城”邁向“文化之城”的實(shí)踐為例，闡釋絲綢、瓷器、釀酒等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)依托文脈打造新質(zhì)經(jīng)典；四是以家國情懷培育新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)造主體，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，依靠傳統(tǒng)文化塑造青年責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新品格，破解部分青年消極躺平、價(jià)值根基薄弱的現(xiàn)實(shí)問題。
發(fā)言稿重點(diǎn)提出打破教育界與文化界壁壘、構(gòu)建跨界協(xié)同發(fā)展新格局，倡議共建中小學(xué)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、常態(tài)化開展文化名家進(jìn)校園、非遺實(shí)踐課堂。立足十五五規(guī)劃開局之年，曾亢提出三項(xiàng)后續(xù)推進(jìn)計(jì)劃：迭代優(yōu)化實(shí)學(xué)三維教學(xué)法、開發(fā)傳統(tǒng)文化與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新校本課程、搭建校社企長效合作機(jī)制，最終以“讓傳統(tǒng)文化活起來、用起來，讓新質(zhì)生產(chǎn)力實(shí)起來、強(qiáng)起來”點(diǎn)明研討核心使命。
主旨分享結(jié)束后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家依次展開點(diǎn)評與深度交流，立足各自分管領(lǐng)域、研究方向解讀文稿價(jià)值，結(jié)合行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充落地實(shí)施路徑，重點(diǎn)圍繞課題優(yōu)化、成果轉(zhuǎn)化、基地授牌落地等實(shí)務(wù)工作給出專業(yè)指導(dǎo)，修正文化產(chǎn)業(yè)長期實(shí)踐路徑，為華夏文化產(chǎn)業(yè)深耕與長遠(yuǎn)布局明確方向。
文旅部機(jī)關(guān)劉長權(quán)從文稿學(xué)術(shù)架構(gòu)、文化行業(yè)實(shí)操層面作專業(yè)點(diǎn)評，全面梳理稿件五大突出亮點(diǎn)：一是視角獨(dú)特，跳出產(chǎn)業(yè)研究慣性，立足基礎(chǔ)教育點(diǎn)明人才培育是文化賦能產(chǎn)業(yè)的源頭；二是主線清晰，以實(shí)學(xué)致用、文產(chǎn)融合貫穿全文，“文化是民族底牌”觀點(diǎn)辨識(shí)度突出；三是案例鮮活，二十五年一線教學(xué)實(shí)踐素材真實(shí)可感，校園育人案例與深圳科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)案例雙向互補(bǔ)；四是邏輯閉環(huán)，從理論溯源、課堂教學(xué)、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用到跨界行動(dòng)倡議層層遞進(jìn)；五是站位高遠(yuǎn)，緊扣十五五規(guī)劃、文化數(shù)字化、AI科技倫理等前沿政策議題。同時(shí)他結(jié)合文旅行業(yè)項(xiàng)目落地經(jīng)驗(yàn)，客觀提出課題優(yōu)化完善建議：補(bǔ)充基礎(chǔ)教育培育人才向產(chǎn)業(yè)傳導(dǎo)的過渡論述、完善調(diào)研數(shù)據(jù)佐證材料、增加傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)化實(shí)操運(yùn)營案例、細(xì)化實(shí)踐基地授牌落地階段目標(biāo)、精簡層級繁雜的小標(biāo)題，進(jìn)一步提升文稿嚴(yán)謹(jǐn)性與產(chǎn)業(yè)落地可行性。
國家發(fā)改委社會(huì)發(fā)展研究所所長楊宜勇立足宏觀產(chǎn)業(yè)治理、社會(huì)人才培育視角展開系統(tǒng)評述。他高度肯定曾亢“位卑未敢忘憂國”的基層教育工作者格局，提出研究核心要打通傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)升級的聯(lián)結(jié)通道。他提出實(shí)學(xué)必須搭配實(shí)干，以問題導(dǎo)向、實(shí)用導(dǎo)向、迭代思維、實(shí)效標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)文化賦能成效；發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要并重嚴(yán)謹(jǐn)科研精神與精益求精工匠精神。針對當(dāng)代青年心態(tài)培育問題，他提出以實(shí)學(xué)實(shí)干理念正向引導(dǎo)青年，輔以完善社會(huì)保障制度破除“躺平”困境。同時(shí)建議將深圳設(shè)立為全國文化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力試點(diǎn)城市，依托當(dāng)?shù)乜苿?chuàng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與一線教學(xué)實(shí)踐先行先試；規(guī)劃分層普及讀本與專業(yè)學(xué)術(shù)專著，一普一專擴(kuò)大實(shí)學(xué)思想傳播影響力，力爭產(chǎn)出高質(zhì)量、可轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)課題成果。
中央工委宣傳部郭存亮從“兩個(gè)結(jié)合”頂層理論視角分享思考。他表示，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是落實(shí)第二個(gè)結(jié)合的關(guān)鍵抓手，忠孝禮義、家國擔(dān)當(dāng)?shù)葌鹘y(tǒng)價(jià)值是規(guī)范社會(huì)秩序、塑造國民品格的根本支撐。結(jié)合當(dāng)下部分群體德育弱化、價(jià)值認(rèn)知模糊的社會(huì)現(xiàn)象，他提出評判新質(zhì)生產(chǎn)力不能僅以技術(shù)、效率、經(jīng)濟(jì)收益為單一標(biāo)準(zhǔn)，正向社會(huì)價(jià)值是核心標(biāo)尺，缺乏人文約束的先進(jìn)技術(shù)終將反噬民生，必須以傳統(tǒng)文化為科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展錨定價(jià)值航向，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展與精神文明建設(shè)。
華夏文化促進(jìn)會(huì)陳君麗結(jié)合協(xié)會(huì)產(chǎn)業(yè)落地實(shí)踐分享三點(diǎn)感悟。其一，本次研討完整梳理實(shí)學(xué)理論脈絡(luò)，厘清傳統(tǒng)文化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力底層邏輯，理論根基扎實(shí)；其二，文稿兼顧宏觀國家戰(zhàn)略與微觀小學(xué)課堂，三維教學(xué)法提供完整落地范本，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐雙向貫通；其三，研討始終錨定育人根本，指出人才是新質(zhì)生產(chǎn)力核心載體，德育缺失將造成人才發(fā)展短板，修身立德必須置于人才培養(yǎng)首位。她同時(shí)提出工作方向：深挖實(shí)學(xué)、匠心文化內(nèi)核，推動(dòng)傳統(tǒng)文化走出校園賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)；平衡守正與創(chuàng)新，善用數(shù)字技術(shù)拓寬文化傳播邊界，推動(dòng)文化軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為發(fā)展硬實(shí)力，依托行業(yè)協(xié)會(huì)資源助力實(shí)踐項(xiàng)目授牌落地。
河北省優(yōu)秀教師周婷婷結(jié)合扎根一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就傳統(tǒng)文化在基層教育中的創(chuàng)新實(shí)踐分享了深刻見解。她指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“文化底牌”。她對研討會(huì)提出的“三維融合”育人模式給予高度評價(jià)，認(rèn)為該模式通過經(jīng)典誦讀、技術(shù)賦能與社會(huì)實(shí)踐，成功將傳統(tǒng)修身理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，真正做到了“實(shí)學(xué)致用”。她表示，這種貼近大眾、扎根基層的育人路徑，不僅為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園提供了實(shí)操范本，更為新時(shí)代基礎(chǔ)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力探索出了切實(shí)可行的落地之道。
研討會(huì)尾聲還舉行了課題授牌儀式，正式設(shè)立《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 “三維融合” 育人體系的理論構(gòu)建與基層實(shí)踐路徑研究》課題組，聘任曾亢擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)理論研究、實(shí)地調(diào)研、案例匯編與模式推廣工作。課題下一步將深挖傳統(tǒng)文化育人內(nèi)核，制定多場景標(biāo)準(zhǔn)化方案，開展全國多地試點(diǎn)調(diào)研，形成完整研究報(bào)告與案例集，為全國傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、基層文明實(shí)踐提供理論與實(shí)操參考。

整場研討會(huì)凝聚起多方共識(shí)：實(shí)學(xué)精神是中華文脈的寶貴財(cái)富，也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的精神密鑰；文化為產(chǎn)業(yè)鑄魂，產(chǎn)業(yè)為文化賦能，二者不可分割；發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，根基在文化、核心在人才、關(guān)鍵在跨部門跨界協(xié)同。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家一致認(rèn)為，當(dāng)前文旅、發(fā)改、央企宣傳、教育、產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等部門長期存在條塊分割、聯(lián)動(dòng)不足問題，未來亟需頂層統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，打破領(lǐng)域壁壘，同步推進(jìn)課題優(yōu)化打磨、研究成果市場化轉(zhuǎn)化、各地實(shí)踐基地授牌落地，奏響文化賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代“交響樂”，穩(wěn)步推進(jìn)華夏文化產(chǎn)業(yè)深耕布局。
與會(huì)同仁表示，本次研討會(huì)搭建起基層教育實(shí)踐者、部委行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、高校文化學(xué)者、產(chǎn)業(yè)研究專家四方對話交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。后續(xù)各方將以本次研討達(dá)成的共識(shí)為行動(dòng)指引，持續(xù)深挖傳統(tǒng)實(shí)學(xué)時(shí)代內(nèi)涵，推動(dòng)實(shí)學(xué)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)社會(huì)；深化文教融合、文產(chǎn)融合創(chuàng)新實(shí)踐，培育兼具深厚文化自信與前沿創(chuàng)新能力的新時(shí)代青年人才；依托深圳試點(diǎn)、特色校本課程、跨界文化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、區(qū)域?qū)嵺`授牌基地等多元載體，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，持續(xù)為新質(zhì)生產(chǎn)力培育注入深厚文化動(dòng)能，以文脈興盛助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為十五五時(shí)期文化強(qiáng)國與中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)理論智慧與實(shí)踐力量。