三天穿越大半個上海，華東師大“行走的思政課”把城市當作課堂

“我的父親是十年前來上海打拼的，而通過這次青年公寓的走訪，我發現現在出來拼搏的游子更能找到家的感覺了。蘇軾曾說‘此心安處是吾鄉’，我認為，安心更能成業，成業更能把我們的城市建設好?！比A東師范大學政治與國際關系學院2025級政治學與行政學專業本科生陳諾向記者感慨，“我真的看到了‘人民城市人民建，人民城市為人民’?！?/p>

陳諾的感受，來自這幾天密集的走訪。2026年7月14日到7月16日間，華東師范大學50名來自金融、計算機、環境、公共管理、藝術設計等不同專業的本科生穿越了大半個上海，沿著習近平總書記的上海足跡，完成了一門特別的課程《習近平新時代中國特色社會主義思想的上海實踐》。

課程現場教學帶隊教師安恒捷介紹，這是華東師范大學馬克思主義學院面向全體本科生開設的思政選修課程，既是學校系統推進“大思政課”建設的關鍵舉措，也是革新思政課教學范式、推動理論教學與實踐育人深度融合的有益探索。課程由華東師大馬院院長楊峻嶺、副院長許瑞芳與課程教師楊揚、安恒捷組成教學團隊。課程共36學時，其中24學時是實地教學——課堂被整體“搬”進了城市。

“思政課的改革，核心是回答一個問題：黨的創新理論如何真正走進青年心里?！卑埠憬萁榻B，這門課打破了傳統課堂的邊界，構建“案例導航—沉浸式現場教學—成果孵化”三段遞進的實踐教學模式——第一天由專家團隊集中講授理論課并開展案例導讀，接著分赴閔行、浦東、徐匯、長寧等地開展三個全天的實地考察，最后組織“金點子”匯報答辯。

課程組學生們在新東苑快樂家園走訪。本文圖片均為受訪者供圖

三天的行程讓學生們受益頗深，而這本身也是一份精心編排的“教案”。第一天在閔行，從紫竹高新區、上海航天到進博文化展示中心，學生看的是“科創策源”；從華潤有巢青年公寓到新東苑康養社區，看的是“民生溫度”。第二天在浦東改革開放成果展示館讀懂“敢闖敢試”的三十余載春潮，在徐匯濱江模速空間感受上百家大模型企業的集聚脈動，在中國商飛上海飛機設計研究院理解“核心技術必須靠自己”。第三天，從古北市民中心基層立法聯系點，到龍華烈士陵園，再到中共一大紀念館和“走進人大”現場學習——學生用腳步走通了一條從建黨初心到全過程人民民主的百年脈絡。

行走中，觸動隨時發生。華東師范大學物理學院2023級強基計劃本科生梁譯元在參觀張江科學城、中國商飛后感慨，“核心技術買不來、討不來”這句話第一次從教材上的一行字，變成了眼前一架大飛機沉甸甸的分量。

學生們走進中共一大紀念館。

在龍華烈士陵園，講解員的一句話讓不少學生紅了眼眶：這里長眠的英烈，犧牲時大多只有二三十歲，與他們年紀相仿。在興業路76號的石庫門前，學生們默默記下：1921年，13位一大代表的平均年齡是28歲。

7月16日，通過“走進人大”活動，師生50多人走進了上海市人大常委會會議廳，實地感悟人民代表大會制度的生動實踐。上海市人大常委會副主任陳靖作了講解，并開展互動交流。陳靖圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想的上海實踐”開展案例講解，并介紹了上海市人大及其常委會履職情況，還對中西民主制度作了對比分析，解讀了中國“兩大奇跡”背后的思想理論偉力、制度生命力和人民強大活力。

“之前參觀走訪的時候，我們可能會有一些自己的感悟，但通過今天‘走進人大’互動交流，我更明白了為什么會去這些點位，有了自上而下的宏觀視角，也更能理解這座城市是怎么建設起來的?！闭n程助教、華東師范大學大四畢業生胡馨元說，“對于我們三天的行程而言，這是一個再好不過的總結?！?/p>

作為來上海求學的學生，胡馨元坦言，這門課讓她對城市發展與治理背后的邏輯有了更多理解和認同：“城市不再是一個外于我的客觀存在，而是在一套科學的治理模式下、一張藍圖繪到底的發展規劃中，與我們同呼吸、共命運。”在她看來，陳靖的講述對整個課程起到了“畫龍點睛”的作用，“進一步引導我們思考，為什么這節課要去到這些地方，這條路線背后蘊含著怎樣的城市治理邏輯與發展建設理念。通過這門課，我對‘人民城市人民建，人民城市為人民’有了更為深刻的體會?！?/p>

另一位課程助教、華東師范大學2026級哲學系研究生蔣婧桐則記下了許多現場細節：在閔行新東苑快樂家園，負責人說特別缺年輕人，當場就有學生問有沒有實習機會；在有巢社區，一位來自偏遠地區的同學參觀完感慨，原來上海有專門幫年輕人解決住房問題的政策，“覺得留在上海沒那么不敢想了”。

“先看到現實，再帶著現實去追問理論，理論就不再是死記硬背的考點，而成了解釋身邊世界的工具?！笔Y婧桐說，這些討論還在不知不覺間幫學生建立起更長遠的眼光——他們開始認真了解上海面向外省市人才的各項政策，思考自己未來在這座城市的發展可能性，“這門課最終給他們的，不只是一份成績單上的學分，更是一份關于自己未來何去何從的底氣。”

三天看十幾個點位，會不會淪為“打卡式”游覽？這是課程組從設計之初就警惕的問題。為此，課程設置了一整套“防淺表化”機制：行前必須完成案例研讀并寫下“出發問題清單”，每天現場提問、當晚提交不少于200字的感悟、滾動更新問題清單，行程結束后還要經歷“金點子”匯報答辯、專家點評、修改終稿的完整閉環。

7月17日的結課答辯上，各小組的選題從基層立法的民意直通機制，到大飛機與大模型背后的自主創新邏輯，均能在三天行走中找到出處。結課成果也不拘一格：既可以是實踐案例、城市治理建議書，也可以是短視頻等多元形式——專家現場點評后，學生還要按意見修改，一周后提交終稿，完成從“看見”到“表達”的最后一躍。

“當思政課堂和社會課堂實現有效融合、真正同頻共振，這座人民城市本身，就是一部最厚重的思政教材?！卑埠憬菡f。