聚焦低空、機(jī)器人等新領(lǐng)域 教育部增補(bǔ)27個(gè)職業(yè)教育專業(yè)

記者7月16日獲悉，近日教育部組織完成2026年《職業(yè)教育專業(yè)目錄》專業(yè)增補(bǔ)工作，共計(jì)增補(bǔ)27個(gè)職業(yè)教育本?？茖I(yè)，其中高職專科專業(yè)9個(gè)、職業(yè)本科專業(yè)18個(gè)，涉及14個(gè)專業(yè)大類、20個(gè)專業(yè)類。

此次專業(yè)目錄增補(bǔ)緊扣國家“十五五”規(guī)劃綱要和《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》部署，緊密圍繞建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、促進(jìn)服務(wù)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新場景、新模式，錨定高技能人才培養(yǎng)，重點(diǎn)增設(shè)一批數(shù)字經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)、人工智能、高端裝備、城市更新以及民生緊缺等領(lǐng)域?qū)I(yè)。

具體來看，面向產(chǎn)業(yè)前沿，適應(yīng)未來職業(yè)結(jié)構(gòu)新變化，本次專業(yè)增補(bǔ)前瞻布局，補(bǔ)齊重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才供給短板。比如，圍繞機(jī)器人工程技術(shù)人員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車測試員等數(shù)字職業(yè)發(fā)展需要，增補(bǔ)人形機(jī)器人工程技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)等職業(yè)本?？茖I(yè)；緊扣儲(chǔ)能電站運(yùn)維管理員、氫能工程技術(shù)人員等綠色能源崗位導(dǎo)向，增補(bǔ)儲(chǔ)能材料裝備智能運(yùn)維技術(shù)高職?？茖I(yè)、氫能工程技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)。

相關(guān)數(shù)據(jù)也進(jìn)一步印證了新領(lǐng)域的人才缺口形勢(shì)。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2026新質(zhì)生產(chǎn)力人才發(fā)展報(bào)告》顯示，從智聯(lián)招聘平臺(tái)監(jiān)測數(shù)據(jù)看，2026年春節(jié)后一個(gè)月，八大新質(zhì)生產(chǎn)力行業(yè)中，先進(jìn)材料、新一代信息技術(shù)、新能源汽車、航空航天與海洋工程、高端裝備與智能制造等技術(shù)鏈條靠前的行業(yè)職位數(shù)同比增速表現(xiàn)突出，成為吸納人才的重要領(lǐng)域。

其中，機(jī)器人行業(yè)職位數(shù)同比增長36.6%，新材料行業(yè)職位數(shù)同比增長32.6%，航空/航天/船舶制造行業(yè)職位數(shù)同比增速為20.2%。此次專業(yè)增補(bǔ)精準(zhǔn)契合了產(chǎn)業(yè)一線對(duì)高技能人才的迫切需求。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，專業(yè)目錄動(dòng)態(tài)調(diào)整是學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的重要內(nèi)容，本次在《職業(yè)教育專業(yè)目錄》中新增補(bǔ)的27個(gè)職業(yè)教育本?？茖I(yè)，聚焦優(yōu)化提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)服務(wù)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，精準(zhǔn)匹配產(chǎn)業(yè)高技能人才需求，進(jìn)一步提升職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配度。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國家對(duì)外開放研究院研究員李長安表示，職業(yè)教育專業(yè)的調(diào)整反映了產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步以及勞動(dòng)力市場需求的變化。

“當(dāng)前，以人工智能為代表的新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)發(fā)展過程中，技能型人才缺口已成為制約技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。低空經(jīng)濟(jì)、機(jī)器人和人工智能等創(chuàng)新及應(yīng)用領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，將是未來職業(yè)院校的主要方向，這有助于減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題和摩擦性失業(yè)問題；同時(shí)，對(duì)緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也具有積極作用?！崩铋L安說。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，職業(yè)教育專業(yè)增補(bǔ)并不是只在原有專業(yè)基礎(chǔ)上做“加法”，而是從人才供需匹配的高度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，力求促進(jìn)產(chǎn)業(yè)崗位“需求”與專業(yè)設(shè)置“供給”的精準(zhǔn)對(duì)接。

“下一步，將持續(xù)完善快速響應(yīng)通道。適時(shí)啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)目錄全面修訂，創(chuàng)新專業(yè)目錄管理機(jī)制，加強(qiáng)研究生、本科、高職三類學(xué)科專業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體作用，健全多方協(xié)同的專業(yè)論證體系?！鄙鲜鲐?fù)責(zé)人說。

來源：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)