廣東中山,一位齊姓媽媽?zhuān)滦?500。全拿出來(lái),給孩子請(qǐng)了個(gè)大學(xué)生。早上八點(diǎn)到下午六點(diǎn),周末雙休,管安全、陪吃陪玩、順帶輔導(dǎo)作業(yè)。飯菜提前備好,熱一下就行。
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紅星新聞報(bào)了這事之后,評(píng)論區(qū)直接炸了。“太香了吧,比托管班便宜一半!”“時(shí)薪不到二十塊,大學(xué)生不虧嗎?”“雙職工家庭終于有活路了。”清一色叫好。沒(méi)毛病,換我是家長(zhǎng),我也心動(dòng)。
但我今天不想跟著夸。我想聊一件所有人都繞過(guò)去了的事——這事,到底合不合規(guī)?
不是我杠,是我真去查了。今年暑假前,不止一個(gè)地方的教育部門(mén)發(fā)了通知,大意差不多:暑假期間,任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人,面向中小學(xué)生搞學(xué)科類(lèi)培訓(xùn),違規(guī)。而且專(zhuān)門(mén)點(diǎn)了名:“一對(duì)一”“住家教師”“眾籌私教”“高端家政”“暑期托管”——這些名義搞學(xué)科輔導(dǎo)的,重點(diǎn)打擊。你品品這幾個(gè)詞。
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再回頭看齊女士怎么說(shuō)的——“請(qǐng)大學(xué)生來(lái)家里帶孩子,并輔導(dǎo)作業(yè)。”小學(xué)暑假作業(yè),語(yǔ)數(shù)英,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科內(nèi)容。一個(gè)大學(xué)生,在居民樓里,有償給孩子講題。按通知的字面意思看,算不算“住家教師”“一對(duì)一”?區(qū)別不大吧。
還沒(méi)完。
按規(guī)定,從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn),得有教師資格證。大部分大學(xué)生沒(méi)有。那這事就變成了:一個(gè)沒(méi)資質(zhì)的人,暑假期間,有償給學(xué)生做學(xué)科輔導(dǎo)。至少?gòu)募埫嬉?guī)定看,踩了不止一條紅線。
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我知道你想說(shuō)什么。“至于嗎?不就講兩道題?”說(shuō)實(shí)話,我也這么想過(guò)。一個(gè)月掙3500的媽媽?zhuān)ㄗ约汗べY請(qǐng)人看孩子,你告訴她違規(guī)——聽(tīng)著確實(shí)不近人情。
但問(wèn)題恰恰在這。“輔導(dǎo)作業(yè)”和“學(xué)科培訓(xùn)”,在現(xiàn)實(shí)里就是一筆糊涂賬。給孩子講兩道錯(cuò)題,算不算培訓(xùn)?陪孩子把暑假作業(yè)寫(xiě)完,算不算?政策沒(méi)給一個(gè)精確的刻度。而且現(xiàn)實(shí)中,家長(zhǎng)要求你給孩子補(bǔ)習(xí)一下學(xué)科內(nèi)容,你做不做?這就導(dǎo)致大量類(lèi)似的操作,長(zhǎng)期處于民不舉官不究的灰色地帶。
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看著沒(méi)事。但一旦出事,這根線會(huì)突然變得特別清晰。
比如孩子磕了碰了,家長(zhǎng)拒付工資,兩人鬧起來(lái);比如鄰居嫌吵鬧,反手一個(gè)舉報(bào)——“違規(guī)開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)”。你猜怎么收?qǐng)觯眶[大了,教育部門(mén)要來(lái)查處,通常的操作是退費(fèi)。大學(xué)生算是白干了幾十天。被通報(bào)到學(xué)校也不是沒(méi)可能。這才是真正的代價(jià)。
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所以我寫(xiě)這篇,不是給家長(zhǎng)潑冷水。恰恰相反。
3500塊請(qǐng)大學(xué)生帶娃能沖上熱搜,說(shuō)明什么?說(shuō)明合規(guī)的、普通人用得起的暑期托管,太少了。公益托管搶不到,商業(yè)托管四五千起步,送老人那管不住手機(jī)。家長(zhǎng)在有限的選項(xiàng)里東拼西湊,想出來(lái)的每一個(gè)“土辦法”,背后都是無(wú)奈。大學(xué)生愿意接這活,也是因?yàn)槭钇诩媛氝x擇本來(lái)就少得可憐。
如果你也打算用這種方式解決暑假帶娃,記住三件事:先說(shuō)清楚,只看護(hù),別碰學(xué)科輔導(dǎo)。再寫(xiě)清楚,工作內(nèi)容、責(zé)任劃分,哪怕就幾行字,比微信上聊幾句強(qiáng)一百倍。能走正規(guī)渠道就走正規(guī)渠道,官方認(rèn)證的托管、大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目,踏實(shí)。別等出了事才后悔。
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最后說(shuō)一句。那條紅線,它可能模糊,可能讓人覺(jué)得不合理。但在它被重新畫(huà)清楚之前,它就在那。在做決定之前,知道有這么一條線——不是壞事。
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