重磅！原百仕達小學校長熊佑平將出任這一集團總校長，并籌建新校

在實現深圳名校百仕達小學平穩轉制為公辦的百雅實驗小學后，原百仕達小學校長、百雅實驗小學校長熊佑平又迎來了新任務！

6月10日，熊佑平校長在其個人公眾號上透露，進入6月，由他牽頭籌建的一所九年制公辦學?！钲谑辛_湖區百雅外國語學校（原項目名：冠深學校）即將啟動招生，9月1日將如期開學。

對于百雅外國語學校跟百雅實驗小學有何淵源，熊校是否要離開百小去新學校等疑問，熊佑平回應：“百雅外國語學校與百雅實驗小學，是一脈相承，亦是向新而生。我依然是百雅實驗小學的校長，繼續履職；同時我將以百雅教育集團總校長的身份，領導百雅外國語學校的辦學?！?/strong>

熊佑平表示，過去27年，百雅不僅沉淀了閱讀與運動的底色，積累了中外教英語協作教學、動態分層走班教學、項目式學習等深厚的教學經驗，更鑄就了精致教育的靈魂——“精益求精、追求卓越”的校園文化，“小而美、精而優”的辦學質量觀。這些歷經歲月檢驗的精致教育基因，不僅能在百雅實驗小學傳承和發揚，也能在百雅外國語學校這所新的九年制公辦學校扎根。

學校概況

深圳市羅湖區百雅外國語學校是2026年開辦的一所九年制公辦學校，坐落于羅湖區蓮塘街道港蓮路，與百雅實驗小學一脈相承，是百雅27年優質教育的傳承和創新。

學校建筑面積 3.9 萬平方米，擁有 2000㎡雙層圖書館、200 米環形跑道及七人制標準足球場、室內標準籃球場、羽毛球館及各類專業教室，整體設計融合社區化、數字化與智能化理念，營造出開放共享、多元沉浸的學習空間。

學校以閱讀與運動為底色，構建沉浸式英語教學體系；融合項目式學習（PBL）與動態分層教學，推行以學為中心”的小組合作課堂，讓每個學生都能獲得關注、適性發展。

學校堅守“小而美、精而優”的精致教育追求，以打造“生機勃勃的夢想學?！睘槟繕?，以“融會世界，向小攀登”為行動綱領，致力于培育博觀雅正、會學習、有擔當的清朗少年。

特色名片

01 重閱讀·強體育

傳承百雅教育基因，我們將執著追求“小而美、精而優”的精致教育：每個學生得到關注，每個生命適性發展。

閱讀是校園最美的底色。圖書館面積超2000平方米，上下兩層、溫馨雅致，宛如童話世界。圖書館導讀，整本書閱讀、每天40分鐘自由自主閱讀，每個孩子都能在書海里徜徉。

體育是最好的人格教育。學校配有200米標準跑道、足球場、室內籃球場、羽毛球場及AI運動館。每天的體育課和 60 分鐘長課間，讓每一位學生都有充足的運動和比賽機會。

02 中外教協同·項目式學習

英語將延續百雅的教學模式：專用的英語小教室，自然拼讀、分級閱讀和原著閱讀進入課堂，中外教協同、全英語沉浸式教學……在百雅，英語不只是一門課程，更是一座連接思想，與世界從容對話的橋梁。

開展項目式學習，引導學生直面真實的社會議題。在溝通協作與獨立思辨中，將知識轉化為解決實際問題的行動力，讓教育不再是紙上談兵。

尊重個體

尊重不同學生的差異，在數學、英語等學科，實施動態分層教學。在這里，分層不為篩選，只為成全：既要為全體學子穩穩扎牢理科根基，更為學有余力者徹底打開思維的天花板，讓不同起點的孩子，都能在適合自己的節奏里從容向前。

課堂以學為中心，小組合作學習成為常態。課堂上，學生將有充裕的時間與空間，自主探究、互動啟思、明理善言。人人參與學習，學習真實發生。

品格培育拒絕空洞說教，而是順應生命節拍，在日常規范、主題教育與實踐體驗中層層遞進。項目式學習（PBL）正是這套實踐體系最鮮活的載體。學生將圍繞社會生活中的真實議題開展研究，在溝通協作與獨立思辨中，將知識轉化為解決實際問題的行動力。

辦學愿景

“融會世界，向小攀登”，是百雅學生觀與教育觀的高度凝練，也是我們深耕精致教育的初心與行動綱領。

“融會世界”，為成長立格局。在辦學過程中，我們將融會全球卓越的教育思想、方法與資源，不僅賦予學生跨文化溝通的能力，更培養他們立足全球視野、解決真實問題的核心素養，讓每一個百雅少年，既有扎根本土的文化底氣，也有擁抱世界的從容格局。

“向小攀登”，為教育守初心。以“小”為本（兒童是目的），所有課程與活動，都圍繞兒童的興趣、需求與成長規律設計，不把學生當作創特色與品牌的工具和手段；深于“小”（教育在細節），把專業力量傾注于每一個教育細節，讓每一個起點不同的學生，都能獲得精準的看見與支持；積“小”致遠（小步成卓越）：以日復一日的微小精進，成就“小而美、精而優”的精致教育，讓每一個學生都能抵達屬于自己的卓越。

我們相信：把專業與真心放進日常，把從容與快樂還給童年，百雅外國語學校，必將成為一所生機勃勃、精致溫暖的教育樂園。

01

辦學目標：生機勃勃的夢想學校

生機勃勃的夢想學校，是一個由友好、活潑、開放、卓越共同融匯成的溫暖小世界：每個學生得到關注，每個生命適性發展。

這里的生機勃勃，不只是操場上的奔跑與歡笑，更是師生在日常學習與生活中透出的進取姿態與生命活力。而這里的夢想，既承載著孩子的成長夢，老師的教育夢，也寄托著家長對學校的期盼與信任。

友好是校園的底色，是對每一位學生的關切與尊重。我們將教師辦公桌融入學習空間，讓老師成為觸手可及的支持中心，當學生需要時，支持隨時都在。

活潑是校園的脈搏，它不僅是操場上奔跑的張力，也是課堂上的思維跳動，更是孩子們在各項活動中的自信舒展。

開放是辦學的格局，是校園與世界的雙向奔赴。我們帶學生走出校門，在社區服務中感知責任，在社會調查中認識真實的生活；也把大灣區的前沿科技、深港的人文藝術請進校園。

卓越是辦學的追求。百雅不在同質化的競爭中去爭第一，而是致力于成為高品質教育中的唯一。我們將以精益求精的專業態度，把百雅打造成一所不可替代的優質特色教育標桿。

我們期盼在這生機勃勃的校園里，生長出博觀雅正的清朗少年：有教養，知書達禮；有活力，陽光朝氣；會學習，自主獨立；有擔當，胸懷天下。

02

課程脈絡：知行合一的成長體系

提到百雅，很多家長的第一印象往往是豐富多彩的校園活動。因此，面對即將開啟的初中階段，一些家長難免產生隱憂：初中有真實的中考壓力，學業時間緊迫，百雅外國語還能保證扎實的教學質量嗎？

這是一個非?，F實且必要的叩問。但我想告訴大家：百雅真正的核心競爭力，從來都不是表面的熱鬧，而是深耕于課堂的課程設計以及教與學方式的變革。百雅優異的教學質量，才是學校特色發展的基石。

閱讀是百雅校園的底色。從每天午間40分鐘的自由自主閱讀，到課堂上的整本書“問·思”閱讀，我們將引導學生在海量的閱讀中學會思考，形成自己的見解，培養出支撐所有學科學習的閱讀理解力。

體育是百雅教育的基石。從每天 1 節體育課與 60 分鐘活力長課間，到全員參與各種體育比賽，我們將引導學生在汗水揮灑中強健體魄，在協作拼搏與勝負磨礪中健全人格，培養出支撐學業發展與終身成長的意志品質與運動素養。

英語將延續百雅的教學模式：專用的英語小教室，自然拼讀、分級閱讀和原著閱讀進入課堂，中外教協同、全英語沉浸式教學……在百雅，英語不只是一項技能，更是一座連接思想，與世界從容對話的橋梁。

數學、物理、化學等學科將實行分層走班教學。我們尊重個體認知差異，用精準的因材施教取代統一步伐。在這里，分層不為篩選，只為成全：既要為全體學子穩穩扎牢理科根基，更為學有余力者徹底打開思維的天花板，讓不同起點的學生，都能在適合自己的節奏里從容向前。

品格培育拒絕空洞說教，而是順應生命節拍，在日常規范、主題教育與實踐體驗中層層遞進。項目式學習（PBL）正是這套實踐體系最鮮活的載體。學生將圍繞社會生活中的真實議題開展研究，在溝通協作與獨立思辨中，將知識轉化為解決實際問題的行動力。

課程的有效實施，離不開“學為中心、多元對話”的課堂革命。我們將重構教與學的方式，小組合作學習成為常態。課堂上，學生將有充裕的時間與空間，自主探究、互動啟思、明理善言。人人參與學習，學習真實發生。

對于新技術，我們擁抱而不盲從，百雅將延續CES寫作課程探索，讓數字化工具真正成為學生表達創意的好幫手。

03

行動口號：融會世界，向小攀登

“融會世界，向小攀登”，是百雅學生觀與教育觀的高度凝練，也是我們深耕精致教育的初心與行動綱領。

“融會世界”，為成長立格局。

在辦學過程中，我們將融會全球卓越的教育思想、方法與資源，構建沉浸式英語教學體系，不僅賦予學生跨文化溝通的能力，更培養他們立足全球視野、解決真實問題的核心素養，讓每一個百雅少年，既有扎根本土的文化底氣，也有擁抱世界的從容格局。

“向小攀登”，為教育守初心。

• 以“小”為本（兒童是目的）：所有課程與活動，都圍繞兒童的興趣、需求與成長規律設計，不把學生當作創學校特色與品牌的工具；
• 深耕于“小”（教育在細節）：把專業力量傾注于每一個教育細節，讓每一個起點不同的學生，都能獲得精準的看見與支持；
• 積“小”致遠（小步成卓越）：以日復一日的微小精進，成就“小而美、精而優”的精致教育，讓每一個學生都能抵達屬于自己的卓越。

04

構筑“共營互惠”的教育生態

好學校不能沒有好老師；但有了好老師，也不一定能辦成好學校。在學校的教育生態里，看得見的教師個體，就像是冰山露出水面的那一小部分；而水面之下看不見的教育生態，更為關鍵。

百雅外國語的每一位老師，我都充滿信心。比如我們的初中教師，他們不僅有著豐富、扎實的中考帶班經驗，更難得的是，依然保持著對教育不斷探索的熱情：敢于放下安穩，奔赴百雅，探索精致教育的新境。

然而，更讓我底氣十足的，是百雅一套歷經多年實踐檢驗、卓有成效的教育生態。在這個生態里，各學科“學為中心”的課堂模式是基石，“共營互惠、資源共享”的教研機制是保障，而“低評價、高賦能”的管理文化則是潤育這一切的土壤。

這種生態，既支持名師發揮更大的引領作用，又絕不將學校教學質量系于個人的單打獨斗；更重要的是，它讓學校擁有了從容面對教師流動的底氣！因為有了完整的課程體系和成熟的課堂模式，即使是新老師，也無需獨自摸黑探索，而能在團隊的教學共創中迅速成長。

所以，在未來的百雅外國語，老師們不會是一座座孤島，而是彼此信任、攜手共創的同行者。我們將用共營互惠取代內部競爭，讓教學智慧與教學資源毫無保留地在團隊中共享。

面對陽光招生與“雙隨機”編班，每個學校都必須直面生源多樣性的考驗。但有了這套體系托底，家長們盡可放下“挑老師、怕分錯班”的焦慮。因為在百雅，無論孩子分到哪個班，無論講臺上站著哪位老師，他們每一天所享受到的教育資源與課堂品質，都是同等優質的。

05

期待與同頻的家長攜手共育

蓮塘片區教育資源豐富，優質學校林立，家長們盡可從容，為孩子選擇適合的學校。

正因如此，我希望選擇百雅外國語的家長，不只是看中百雅優質的教育資源或輝煌的辦學歷史，而是能真正看懂并信任百雅的辦學理念與模式，愿意與我們并肩同行，一起去探索公辦學校優質特色發展的新路徑。

百雅不只是在辦一所教學質量優異、幫助學生順利升學的學校，更要致力于為學生提供一段完整而豐盈的教育生活。我們有責任，把一個個身心健康、精神飽滿、永葆好奇、善于獨立思考的孩子，完完整整地交給未來。

學校從來不是孤島，家校之間的信任與攜手，是教育最堅實的合力。百雅會始終敞開大門，歡迎家長走進校園——做播撒閱讀種子的“花婆婆”、分享人生閱歷的職業導師，或者成為操場上與孩子并肩馳騁的球友。在百雅，教育從來不是單向的托付，而是我們共同的奔赴。

我始終堅信，只要把專業與精細傾注在教育的日常，把從容與自在還給孩子的童年，百雅外國語學校，自然會成為那個生機勃勃、精致而溫暖的教育樂園。