從宿舍全員保研到全行業(yè)共進(jìn)，這所 211 藏著最動(dòng)人的成長底色

提到大學(xué)里的學(xué)霸，很多人第一反應(yīng)是獨(dú)來獨(dú)往—— 一個(gè)人泡圖書館，一個(gè)人刷績點(diǎn)，一個(gè)人拿滿獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀似乎總和孤獨(dú)綁定。

但在江南大學(xué)，優(yōu)秀從來不是一個(gè)人的高光，是一群人的并肩前行。同宿舍全員保研，同年級(jí)的班團(tuán)骨干全員上岸，不同民族的學(xué)子各自出彩，就連學(xué)科育人，都要聯(lián)合全國幾十所高校一起做。

從幾個(gè)人的小宿舍到跨班級(jí)的成長聯(lián)盟，再到覆蓋全行業(yè)的育人共同體，江南大學(xué)的學(xué)霸們，總在成群結(jié)隊(duì)地贏。這份群體性優(yōu)秀的背后，藏著這所學(xué)校最特別的育人邏輯。

最好的成長，是彼此照亮

最動(dòng)人的成長，往往始于身邊最親近的同路人。

紡織科學(xué)與工程學(xué)院紡織 2206 班的四位女生，就是最好的例子。黃沁雯、莊凰銘、李柳櫻、張莉超，四人在大一班委競選時(shí)結(jié)緣，分別就任班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、宣傳委員。從并肩扛起班級(jí)事務(wù)的那天起她們就成了彼此大學(xué)里最靠譜的戰(zhàn)友。

沒有暗自攀比的內(nèi)耗。學(xué)習(xí)上，她們共享筆記、互劃重點(diǎn)、組隊(duì)刷題，把良性競爭變成了共同進(jìn)步的動(dòng)力；競賽里，她們分工明確、各展所長；生活里，失意時(shí)有人耐心傾聽打氣，獲獎(jiǎng)時(shí)有人真心歡呼慶祝。

四年下來，這個(gè)四人小集體交出了一份亮眼的答卷：累計(jì)斬獲 20 余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)、20 余項(xiàng)學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)、30 余次獎(jiǎng)學(xué)金，總金額超 8 萬元；多人發(fā)表 SCI 論文、拿下國家發(fā)明專利。最終四人全部成功保研，分別奔赴上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)，兌現(xiàn)了頂峰相見，誰也不掉隊(duì)的約定。

在江南大學(xué)比起孤軍奮戰(zhàn)的拔尖，這里更推崇并肩同行的優(yōu)秀 —— 你很好，我也不差，我們一起變得更好。

同一份責(zé)任，讓他們跨越班級(jí)并肩上岸

如果說班級(jí)里的并肩是朝夕相處的默契，那跨越班級(jí)的成長聯(lián)盟則是另一種因責(zé)任而生的聯(lián)結(jié)。

生物工程學(xué)院 2022 級(jí)的 12 位班長、團(tuán)支書，就走出了這樣一條路。他們來自 3 個(gè)不同專業(yè)、6 個(gè)不同班級(jí)，原本只是工作上有交集的同年級(jí)骨干，卻在一次次事務(wù)協(xié)調(diào)、活動(dòng)策劃、經(jīng)驗(yàn)分享中，慢慢成了彼此最懂對(duì)方的人。

外界常有當(dāng)班干部耽誤學(xué)習(xí)的質(zhì)疑，但這群年輕人用結(jié)果打破了偏見。四年里，他們一邊扛著班級(jí)服務(wù)的責(zé)任，一邊在學(xué)業(yè)科研上全速奔跑。

群體累計(jì)拿下 3 人次 iGEM 國際金獎(jiǎng)、20 余項(xiàng)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、16 項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)、50 余項(xiàng)校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，17 人次參與發(fā)表論文與專利，競賽參與率、獲獎(jiǎng)率雙雙達(dá)到 100%；12 人中 6 人為中共黨員、6 人為中共預(yù)備黨員，志愿公益、學(xué)生工作樣樣不落。

畢業(yè)之際，他們交出了一份堪稱奇跡的青春答卷。9 人保研、3 人考研，12 人全員升學(xué)上岸，去向覆蓋北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等頂尖院校與科研院所。

班團(tuán)工作沒有拖慢他們的腳步，反而讓他們?cè)诮y(tǒng)籌中練出了更強(qiáng)的自律，在擔(dān)當(dāng)中磨出了更穩(wěn)的心態(tài) —— 服務(wù)他人的過程，終究也成就了自己。

五湖四海的青春，在同一片土壤各自綻放

在江南大學(xué)，來自五湖四海、不同民族的學(xué)子像石榴籽一樣緊緊相擁，在同一片校園里走出各自的精彩人生。在人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院，這樣的故事正在持續(xù)上演。

來自云南大理的回族學(xué)子馬勁柏，從跟不上課程的困境里奮起，最終拿下國家獎(jiǎng)學(xué)金、保研東南大學(xué)，立志帶著技術(shù)回鄉(xiāng)建設(shè)；蒙古族姑娘阿如汗在社團(tuán)、體育、競賽中全面成長，最終奔赴新南威爾士大學(xué)深造；藏族小伙旦增班旦在綠茵場上讀懂團(tuán)結(jié)，畢業(yè)后考取西藏山南市公務(wù)員扎根基層；哈薩克族姑娘恩卡爾帶著感恩之心投身實(shí)踐，項(xiàng)目入選國家級(jí)專項(xiàng)，畢業(yè)后選擇奔赴基層崗位奉獻(xiàn)青春。

不同的地理坐標(biāo)，不同的青春選擇，卻有著同樣的奮斗底色。而這份多元共生的成長，離不開學(xué)院一套有溫度、有硬核支撐的育人體系。

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心，傳統(tǒng)工作與 AI 技術(shù)雙輪驅(qū)動(dòng)，從思想融鑄、交流融入、文化融會(huì)到校園融洽，從結(jié)對(duì)學(xué)業(yè)幫扶到自主研發(fā)學(xué)情大模型精準(zhǔn)識(shí)別困難學(xué)生，從民族文化活動(dòng)到科技援疆援藏實(shí)踐，讓每一位來自五湖四海的學(xué)子都能在這里找到歸屬感，也找到成長的方向。

把育人格局，打開到整個(gè)產(chǎn)業(yè)的維度

而江南大學(xué)的育人格局，從來不止于校園之內(nèi)。

針對(duì)食品學(xué)科人才培養(yǎng)中高校單打獨(dú)斗、產(chǎn)教協(xié)同不足、育人資源分散的長期痛點(diǎn)，江南大學(xué)牽頭聯(lián)合全國 81 所高校、30 家龍頭企業(yè)、3 家行業(yè)組織及媒體，組建了行大食物觀 鑄新時(shí)代魂育人共同體，打造以思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力為核心的協(xié)同育人體系。

作為全國黨建標(biāo)桿院系、教育部首批三全育人綜合改革試點(diǎn)。

育人上，近三年本科生升學(xué)率穩(wěn)定在 55% 以上，超八成畢業(yè)生深耕食品相關(guān)領(lǐng)域；科研上，聯(lián)合承擔(dān)的國家級(jí)重大科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)超 5.6 億元；輻射上，編寫的《食品類課程思政案例指南》，惠及了全國上百所高校的數(shù)千名教師。

2026 年，這份實(shí)踐成功入選教育部首批新時(shí)代學(xué)校思想政治教育典型案例，真正實(shí)現(xiàn)了從一校示范到聯(lián)盟共強(qiáng)的跨越。

用心培育一片共生的土壤，讓同頻的人彼此照亮，讓同行的人互相托舉，讓不同的人各放光芒，甚至把這份光熱傳遞到整個(gè)行業(yè)。在江南大學(xué)，優(yōu)秀從來不是少數(shù)人的特權(quán)，是可以傳遞、可以感染、可以彼此成就的氛圍。

一個(gè)人走或許能走得很快，但一群人才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。