陜西
從智能問答到輔助創(chuàng)作，再到智能批改作業(yè)，近年來，人工智能正加速融入教育領域。過去需要翻閱書籍、查找資料才能解決的問題，如今借助AI往往幾分鐘就能得到答案。知識獲取的門檻不斷降低，信息觸達變得前所未有地便捷。這一變化不僅改變著人們的學習方式，也給教育帶來了新的思考。
曾幾何時，教育的重要任務之一是幫助學生掌握知識。在信息相獲取對有限的時代，誰掌握更多知識，往往就擁有更多發(fā)展的機會。而今天，隨著數(shù)字技術和人工智能的發(fā)展，知識獲取越來越便捷，教育所面臨的問題也隨之發(fā)生變化。當答案能夠被快速搜索和生成時，僅僅掌握知識本身已經(jīng)不再是教育的全部目標。如何理解知識、運用知識，并形成自己的判斷，變得愈發(fā)重要。
現(xiàn)實中，一些新的現(xiàn)象值得關注。部分學生在完成學習任務時，習慣借助人工智能工具直接生成答案，甚至將其作為解決問題的主要途徑。AI確實提高了效率，卻也容易讓人忽略思考過程。對于學習而言，答案固然重要，但分析問題、尋找路徑和形成認知的過程同樣不可或缺。如果長期依賴工具給出結論，就可能逐漸弱化獨立思考和主動探索的意識。
而與此同時，人工智能并絕對正確。當前的大模型仍然存在“AI幻覺”現(xiàn)象，一些看似嚴謹完整的內容，實際上可能包含錯誤數(shù)據(jù)、虛構案例或失真的引用信息。如果缺少必要的辨別能力，就容易把“拿著棒槌認針”。因此，在學會使用AI的同時，更需要學會驗證信息，在海量信息中形成自己的認知。
當越來越多重復性的工作被智能工具承擔后，社會對于人才的需求也在發(fā)生變化。未來需要的不僅是能夠獲取知識的人，更是能夠提出問題、分析問題和解決問題的人。好奇心、創(chuàng)造力、想象力以及責任意識，這些難以被程序復制的能力和品質，將愈發(fā)體現(xiàn)價值。
技術不斷進步，但教育培養(yǎng)人的本質不會改變。知識獲取變得容易之后，教育的意義反而更加凸顯。它不僅要幫助學生學會使用新的技術，更要引導他們保持獨立思考的習慣。唯有如此，才能讓技術真正服務于人的成長，讓教育在時代變革中始終堅守育人的初心，為祖國的高質量發(fā)展培養(yǎng)更多擔當時代重任的建設者。（楊詠霖）
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