河南
文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。
學生家長們通情達理？不要做夢了，三十年完全自私的、以厚黑學為底色的自由主義洗腦之下，他們的通情達理帶給教育極大傷害，并將一直危害著教育！
一名仇師仇校仇教育的網友“千山之雨”，別有用心而又自以為聰明地、通情達理地通過私信詢問我：“廣東惠州那名教師被學生明目張膽地在教室黑板上寫下了侮辱全家的詞匯——當然，這是新生代熟人之間的問候方式，你們是師生關系，你們應該接受，但我不接受；我想問你一下，有沒有學生這么罵過你？”
廣東惠州那名教師自述的事件導火索，不過是因為到了六一兒童節，其他班級的老師“會來事兒”，哄得學生家長“也會來事兒”，也就是當下圈層固化還沒有危害到自己時，人們總是倍加推崇的“情商”在作祟，通情達理的學生家長們給學生們買了奶茶和漢堡包；但這名教師的“情商”顯然不高，沒有能夠哄得學生家長給學生們人手一份地購買奶茶和漢堡包，而這名教師自己也并沒有拿出自己的工資給學生們買什么奶茶和漢堡包，更沒有動用不該動用的班費來買，所以一名學生就在黑板上寫下了“千山之雨”這樣學生家長不會接受，但要求教師們接受的，如果不是年齡原因就足以觸犯《治安處罰法》的語句！
無恥之徒們此時此刻的面目比漢奸更無恥：事情發生在他們身上，他們一定會暴跳如雷，恨不得將辱罵者碎尸萬段；但因為事情發生在了教師群體身上，他們就無恥之尤地巧言令色，說什么“未成年人的辱罵，不是辱罵！”，這叫通情達理嗎？
我理解這名教師的遭遇，這名教師一定是一個勇敢的、負責任的教師，敢于直面這淋漓的鮮血和慘淡的現實！
這名教師并沒有“高情商”的圣母婊化，并沒有把自己的傷口藏起來，這名教師做了我不敢做的事兒！
從某種程度上來說，今天的教育現實里，如果哪名教師說，自己從來沒有被學生辱罵過，我倒認為，這樣的教師肯定不是什么好教師！
當下的教育環境里，好教師總是被罵，這是鐵律！——“好人就是應該被欺負”，你們誰不認可這句話？你們不就是拿這句話來教育自己的兒女們嗎？
一些教師們就像古時候的昏聵帝王一樣，他們從來聽不到真實的聲音！他們能夠聽到的聲音，全是一種口是心非的通情達理、阿諛奉承！
比如，我這個從教接近三十年的一線教師，我無數次聽到一些“治班有方”的所謂名師、優秀教師，他們的學生在他們老師不在場的時候辱罵他們；我也曾經好幾次在早晨晨跑時候，正好和前往教師補習班上課的學生和學生家長短暫并行，聽到學生惡毒詛咒和自己家長交情深厚、相處甚歡的教師。
總之，這方面的例子不勝枚舉，只是這些名師們、優秀教師們從來聽不到而已！他們需要一種叫做“諦聽”的神奇動物，他們需要心明眼亮！
回到“千山之雨”別有用心問我的問題：“我被學生辱罵過嗎？”我可以負責任地告訴你：“有！”這樣的辱罵一次次澆息了我沸騰的熱血，讓我熱愛學生的初心慢慢冷了下來。
我不再把教師工作當成一項事業來干了，我只是把它當做一項工作！
這種辱罵讓我有時候容忍教育生態之內劍指學生和學生家長的灰度：“叉桿兒、馬戶和又鳥們”想方設法魚肉那些學生家長的時候，我再不似當初上班時候的憤激，反而有了一絲絲快感：學生和學生家長，有的時候配得上他們的苦難！
沒有人會在被侮辱和被傷害的時候，還一味忠于自己所從事的事業！不為惡，可能已經是最好的選擇了吧？！
我們只看到了學生辱罵教師的泛化，但我們并沒有看到最真實的一面：學生家長群體早就已經異變了，他們不再純樸善良，他們不再維護教師們的教權！
他們覺得自己的孩子就是人間不世出的帝王，所以當他們的孩子還沒有長大成人時候，在學校里面就應該挑戰教師權威，以欺負老師和同學為能事！
他們不是關心真真正正的大教育，更不關心整體人群素質的提高與否，他們關心的是私人奴隸式的、保姆式的、勾欄瓦肆取悅式的教育，他們關心他們的孩子是不是囂張跋扈地進入學校，再心滿意足地走出學校！
你覺得現在的學生家長們通情達理嗎？！
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