今年高考人數(shù)1290萬人，連續(xù)下降，兩年暴跌52萬！AI時(shí)代來臨：最可怕的，是你以為學(xué)歷是廢紙！

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來源 |讀書369

作者丨清墨

今天，一年一度的高考拉開帷幕，寒窗苦讀十二載，孩子們終于迎來了人生中一場(chǎng)關(guān)鍵考驗(yàn)。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2026年高考報(bào)名人數(shù)為 1290萬人，相較于2024年的1342萬人，人數(shù)下降52萬人，這已經(jīng)是高考人數(shù)的第二次下跌。

盡管考生人數(shù)有所減少，但高考的競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，它仍是一場(chǎng)深刻影響千萬學(xué)子命運(yùn)的考試。

近兩年，AI 快速發(fā)展，不僅上知天文下知地理，還可以像真人一樣操控電腦、完成簡(jiǎn)單的工作，于是，不少人開始鼓吹“讀書無用”“學(xué)歷是廢紙”。

實(shí)際上，AI能拉平的，只是起點(diǎn)；真正決定終點(diǎn)的，從來是人的沉淀。

而學(xué)歷背后，正是一個(gè)人經(jīng)歷系統(tǒng)積累、深度訓(xùn)練的完整過程。

對(duì)孩子們而言，十二年寒窗，收獲的遠(yuǎn)不止一張錄取通知書，那些在讀書中淬煉出的眼界、思辨，才是伴隨他們一生的立身底氣。

無論科技如何更新?lián)Q代，教育的核心價(jià)值，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

普通家庭的孩子，

不要輕信讀書無用論，會(huì)后悔終生

前段時(shí)間看到一個(gè)新聞，一名瑞典高中生輟學(xué)后，靠著ChatGPT 自學(xué)成才，竟成了OpenAI的研究科學(xué)家。

采訪里，他說了這樣一句話：

“如果你能向企業(yè)證明，你有幫他們解決問題的能力，那么你的學(xué)歷根本不重要。”

乍一看，這像極了一個(gè)“AI 改變命運(yùn)”的勵(lì)志故事。但仔細(xì)梳理他的人生經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話其實(shí)是個(gè)陷阱。

他13歲就迷上了寫代碼，搗鼓小游戲；17歲，靠著親戚引薦，進(jìn)了最早的那批AI創(chuàng)業(yè)公司攢經(jīng)驗(yàn)；再后來，借助多年的實(shí)踐積累，他輾轉(zhuǎn)好幾家頭部AI大廠，最終才叩開了OpenAI的大門。

一個(gè)有天賦，有人脈，在行業(yè)發(fā)展初期上車的人，回過頭來告訴我們學(xué)歷不重要，這本身就是一個(gè)悖論。

對(duì)大多數(shù)普通人來說，讀大學(xué)反而是獲得能力、接觸人脈、進(jìn)入頂尖行業(yè)最現(xiàn)實(shí)，也最公平的機(jī)會(huì)。

它或許不能讓你一飛沖天，卻是你手中那張相對(duì)穩(wěn)妥的門票。

每個(gè)時(shí)代，都有一小部分人踩中了風(fēng)口。他們的故事當(dāng)然有值得參考的地方，但最可怕的，是你全信了。

普通人如果輕易效仿，砸掉的往往不是學(xué)歷的枷鎖，而是自己唯一的跳板。

之前刷到大冰的一個(gè)直播切片。

連麥人說自己16歲輟學(xué)去工廠打工，流水線一天干十三個(gè)小時(shí)，兩班倒，熬了五年，腰間盤突出、慢性胃炎全找上了門。

過年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)年跟自己成績(jī)差不多、甚至還不如他的同學(xué)，畢業(yè)后，有的坐辦公室上班，朝九晚五，周末雙休；有的考了編制，穩(wěn)定體面；最差的，也學(xué)了門正經(jīng)技術(shù)，不用像自己一樣靠透支身體掙錢。

而當(dāng)時(shí)他輟學(xué)的原因是：看到身邊進(jìn)廠的老鄉(xiāng)，能自己買新手機(jī)、新衣服，不用伸手跟家里要錢，覺得特別風(fēng)光，而讀書只不過是在熬日子，沒什么用。

如今，想換個(gè)輕松工作的他，打開招聘軟件，才發(fā)現(xiàn)最基本的要求都是大專文憑。

他說：“那一刻我才明白，當(dāng)年看不起的那張文憑、那幾年讀書的日子，原來是我這輩子跨過社會(huì)分層，最容易、最公平的一條路。”

讀書無用論對(duì)普通家庭的孩子來說，是最大的謊言。

大部分普通人，既沒有足夠富裕的家庭托底，也不具備智力超群的先天條件。

通過好好讀書、拿到學(xué)歷，為自己的未來多爭(zhēng)取一份保障，這已經(jīng)是最好走、也最公平的路了。

如果在認(rèn)知尚淺、年紀(jì)尚輕的階段，輕易聽信了“讀書無用”，草率放棄了這條可能改變命運(yùn)的唯一通道，那日后大概率會(huì)嘗到后悔的滋味。

最扎心的，不是你沒能拿到學(xué)歷，而是你本可以，卻親手選擇了放棄。

不少人看見個(gè)別大學(xué)生去送外賣、當(dāng)廚師，就覺得讀書沒用。

網(wǎng)上有個(gè)很出名的例子：一名叫崔迪的女生，高考651分，在同濟(jì)大學(xué)讀風(fēng)景園林專業(yè)。畢業(yè)后，她卻選擇去做廚師。在后廚實(shí)習(xí)時(shí)，一天干滿14個(gè)小時(shí)，第一份工作薪資只有5500元。

很多人覺得她浪費(fèi)了自己名校畢業(yè)生的名頭，是自甘墮落。

可事情的真相，遠(yuǎn)比標(biāo)簽復(fù)雜得多。

崔迪想當(dāng)廚師，恰恰是大學(xué)點(diǎn)燃的火種。

同濟(jì)每年舉辦“廚王爭(zhēng)霸賽”，參賽前她幾乎沒做過菜，卻接連兩年拿下冠軍。從此，她發(fā)現(xiàn)了自己真正的熱愛。

決定轉(zhuǎn)行后，她沒急著進(jìn)后廚，而是先去瑞士攻讀酒店管理，為日后開餐廳鋪路。留學(xué)期間，她在當(dāng)?shù)匾患颐灼淞侄遣蛷d做學(xué)徒。

聽起來，風(fēng)景園林和廚師毫無關(guān)聯(lián)，但她很快就做到了主廚。

她自己這樣說：“建筑和烹飪是相通的。對(duì)廚師來說，怎么設(shè)計(jì)一道菜是需要自己領(lǐng)悟，除了審美，還要考慮對(duì)于不同風(fēng)味、不同食材材質(zhì)的組合。

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)教會(huì)了我設(shè)計(jì)的思維。我可能會(huì)比普通人更快地去學(xué)會(huì)做自己的菜。”

如今，崔迪在上海兩家餐廳擔(dān)任主廚，手下管理著十幾人的團(tuán)隊(duì)。她所達(dá)到的高度，已經(jīng)是許多廚師難以企及的。

天下從來沒有白讀的書，大學(xué)的意義除了一紙文憑，更重要的是開拓視野，訓(xùn)練自己的思維能力，這些東西，在日后每個(gè)人生階段都會(huì)起作用。

不少人之所以輕信“讀書無用”，早早輟學(xué)，多半是困在了個(gè)例里。

看到幾個(gè)沒學(xué)歷也發(fā)了財(cái)?shù)墓适拢阌X得讀書帶來的好處不過如此；碰見一兩個(gè)高學(xué)歷卻暫時(shí)失意的人，就一口否定寒窗苦讀的意義。

把極少數(shù)特例當(dāng)成常態(tài)，照著別人的活法來規(guī)劃自己的人生，這不光是目光短淺，更是在拿自己的未來開玩笑。

要知道，家境、運(yùn)氣，由不得我們挑選。但好好讀書、拿下一紙文憑，絕對(duì)是普通人家的孩子手里，最靠譜、也最穩(wěn)當(dāng)?shù)姆黹T路。

AI時(shí)代，讀書反而是普通人最后的底牌

知名媒體人羅振宇在2026年“時(shí)間的朋友”跨年演講中，細(xì)數(shù)人工智能對(duì)各行各業(yè)的沖擊，但他依然說：“天下第一等好事，還是讀書！”

很多人誤以為：AI越強(qiáng)大，讀書越無用，但事實(shí)恰恰相反，AI時(shí)代，讀書反而是普通人最后的底牌。

一些人恐懼AI，本質(zhì)是害怕被時(shí)代淘汰，但他們搞錯(cuò)了AI的替代邏輯。

正如羅振宇在演講中指出的：

“AI替代掉的部分，恰恰是我們?cè)瓉聿辉敢飧伞⒏刹粍?dòng)、甚至壓根就不該人干的部分。那些繁瑣的、重復(fù)的、高危的、枯燥的工作，AI拿走了。”

AI再強(qiáng)大，也只是個(gè)工具，它取代的從不是“人”，是“工具人”，這反而對(duì)我們的能力提出了更高的要求。

當(dāng)AI能幾秒生成一篇文章、批量產(chǎn)出營(yíng)銷文案時(shí)，它確實(shí)會(huì)取代大量基礎(chǔ)的文字工作，但別忘了，市場(chǎng)對(duì)深度內(nèi)容和高端策劃的需求，也在大大增加。

因?yàn)锳I擅長(zhǎng)的是拼湊和模仿，卻無法替代人對(duì)復(fù)雜議題的洞察、對(duì)他者處境的共情、對(duì)價(jià)值判斷的取舍。

所以，真正稀缺的，從來不是能寫文字的人，而是能駕馭AI、有腦子的人。

基礎(chǔ)翻譯、簡(jiǎn)單文案、流水線勞作，這些重復(fù)性工作終將被AI接管，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

但這并不意味著我們可以放棄讀書、放棄自我提升。恰恰相反，如果因此停止成長(zhǎng)，我們最終只會(huì)淪為完全依附AI、毫無競(jìng)爭(zhēng)力的附屬品。

要知道，當(dāng)下人人都能使用AI工具，但使用的差距，恰恰由學(xué)識(shí)高低決定。

沒有專業(yè)積累，我們只會(huì)機(jī)械套用AI答案，既無法辨別內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，也無力優(yōu)化輸出的質(zhì)量，更別說提出有深度的問題了。

中國(guó)傳媒大學(xué)傳攝影專業(yè)畢業(yè)的阿遇說：“非科班人士可以自學(xué)使用AI工具，但缺乏系統(tǒng)的光影、構(gòu)圖知識(shí)，很難判斷畫面優(yōu)劣，寫出專業(yè)的提示詞。”

在答案唾手可得的時(shí)代，提出高水平問題的能力就成了奢侈品，而這也是拉開人和人差距的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

獲取學(xué)歷不只是一個(gè)結(jié)果，更是一個(gè)過程；讀書不只是一個(gè)動(dòng)作，更是一種生活方式。

正是在那些埋頭深耕的日夜，在課堂上被某個(gè)觀點(diǎn)突然擊中的瞬間，在與師友反復(fù)討論、彼此碰撞的過程里，一個(gè)人慢慢長(zhǎng)出了自己的精神骨架。

這份骨架，AI永遠(yuǎn)給不了你。

它能給你答案，卻給不了你求知的快樂；它能模擬對(duì)話，卻模擬不了思想的交鋒；

它能生成文字，卻生成不了你把心中所想變成作品時(shí)的那種成就感。

讀書之所以珍貴，不只是因?yàn)樗杏茫且驗(yàn)樗屛覀兂蔀椤叭恕北旧怼?/p>

它能讓你不再被算法牽著走，而是擁有自己的判斷；不再靠“知道”來填充空虛，而是用“懂得”來充實(shí)自己；不再活在信息碎片里，而是活成一個(gè)完整的人。

告訴孩子，不要把高考只看作一場(chǎng)考試，那是你在還握不住命運(yùn)時(shí)，為自己儲(chǔ)備的第一塊壓艙石。

而大學(xué)能給你的，不僅是駕馭AI的思維工具，更是在信息洪流里構(gòu)筑精神秩序的根系。前者讓你不被機(jī)器淘汰，后者讓你不被浮躁裹挾。

這種內(nèi)在的能力和豐盈，才是一個(gè)人能夠不被時(shí)代拋棄，安穩(wěn)立足的核心。

對(duì)普通人而言，讀書未必是唯一的出路，但一定是最低成本、最抗風(fēng)險(xiǎn)，也最高回報(bào)的逆襲之路。

你流下的每一滴汗，攢下的每一分本事，都在不動(dòng)聲色地改寫你的人生。

告誡家長(zhǎng)：

學(xué)歷是起點(diǎn)，真正決定人生高度的，

是這三種遠(yuǎn)超AI的能力

魯迅先生批判過兩種無用讀書姿態(tài)：一是“讀死書”，把書本當(dāng)作絕對(duì)真理；二是“死讀書”，沉溺于書本文字游戲，不諳世事，甚至用書本逃避現(xiàn)實(shí)。

這兩種誤區(qū)， 是真正的“讀書無用”， 也是當(dāng)下很多學(xué)生和年輕人的通病。

AI的知識(shí)儲(chǔ)備、信息整合能力，早已遠(yuǎn)超普通人，它可以一秒調(diào)取海量知識(shí)點(diǎn)。

如果讀書只擁有了知識(shí)，卻沒有駕馭AI的認(rèn)知和解決實(shí)際問題的能力，那便難以跟上時(shí)代發(fā)展。

學(xué)歷只是起點(diǎn)，在AI時(shí)代，家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)孩子以下這三種能力：

（1）獨(dú)立思考的能力

帕斯卡爾說：“人是一根會(huì)思考的蘆葦。”

人的全部尊嚴(yán)，就在于思考。信息越泛濫，判斷力越稀缺。

一個(gè)人若不能獨(dú)立思考，就會(huì)在信息的洪流中隨波逐流，最終淪為別人觀點(diǎn)的跑馬場(chǎng)。

看看身邊，多少孩子一遇難題就搜題、抄 AI 答案？看似走了捷徑，實(shí)則正悄悄喪失獨(dú)立思維的能力。

想要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，不妨循序漸進(jìn)，把下面這四點(diǎn)刻進(jìn)日常。

首先，遇到難題的時(shí)候，讓孩子先動(dòng)腦，絞盡腦汁之后，再請(qǐng) AI 來查漏補(bǔ)缺、改錯(cuò)糾正。堅(jiān)決不允許孩子照搬答案，否則大腦會(huì)在不知不覺中變懶；

其次，控制孩子少刷那些碎片化的短視頻，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。有意識(shí)地打破他們的信息繭房，讓他們獨(dú)立判斷；

再者，鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，文理兼修，讓各類知識(shí)在腦中交匯。慢慢地，他們搭建起的就不再是零散的觀點(diǎn)，而是一套屬于自己的判斷邏輯；

最后，別忘了提醒孩子定期復(fù)盤。每犯一次錯(cuò)，都是一次修正的機(jī)會(huì)，及時(shí)揪出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那些摔過的跤，才不白摔；

不會(huì)思考的人，只會(huì)成為工具；會(huì)思考的人，才能駕馭工具。

（2）勇于創(chuàng)新的能力

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。”

在標(biāo)準(zhǔn)答案泛濫的時(shí)代，敢想、敢不同的人，才是真正的稀缺資源。

創(chuàng)新不是天馬行空，而是在看似無關(guān)的事物之間，建立有意義的連接。

培養(yǎng)這種能力的前提，是擁有足夠豐富的素材庫。

一個(gè)只讀專業(yè)書、只盯著一畝三分地的人，很難產(chǎn)生突破性想法。

做題時(shí)鼓勵(lì)孩子多想一種解法，哪怕繞了遠(yuǎn)路。繞路本身不是浪費(fèi)時(shí)間，而是在為大腦鋪設(shè)新的神經(jīng)通路；

還要允許孩子發(fā)呆，要知道，最好的想法，往往不是在書桌前正襟危坐時(shí)冒出來的，而是在散步、洗澡、看云的時(shí)候悄悄浮上來的。

創(chuàng)新需要專注，更需要松弛。

孩子上了大學(xué)后，可以建議他們每月接觸一個(gè)全 新的領(lǐng)域，哪怕只是看幾頁天文科普、認(rèn)幾種植物、了解一門失傳的手藝。這些“無用”的東西，會(huì)在未來的某個(gè)時(shí)刻，和他的專業(yè)發(fā)生奇妙的反應(yīng)。

（3）解決實(shí)際問題的能力

讀書的終極目的，不是刷題考分，而是解決問題。

一個(gè)人讀了一萬本書，若遇到現(xiàn)實(shí)麻煩就束手無策，那知識(shí)便只是裝飾。

鍛煉這種實(shí)操能力，重在四個(gè)字：學(xué)以致用。

平日里，試著讓孩子把書本知識(shí)對(duì)接現(xiàn)實(shí)：給孩子購買財(cái)商方面的書，鼓勵(lì)孩子規(guī)劃個(gè)人零用錢，建立理財(cái)能力；學(xué)好數(shù)理常識(shí)，帶孩子一起在家拆裝小物件，把課本知識(shí)變成隨手能用的本事。

在解決實(shí)際問題的過程中，鼓勵(lì)孩子查漏補(bǔ)缺，邊做邊學(xué)。

這種“以問題為中心”的打法，才是行走世間最鋒利的劍。

一個(gè)會(huì)解決問題的人，無論在哪個(gè)時(shí)代、哪個(gè)行業(yè)，都是珍貴的。

對(duì)這類人而言，書本內(nèi)容從不是刻板的文字，而是可以落地解難、隨手活用的底氣。

這三種能力從來不是孤立的，它們相互支撐，缺一不可。

獨(dú)立思考讓人看清方向，勇于創(chuàng)新讓人開辟路徑，解決問題的能力讓人把一切落地。

不被替代，只是底線；定義規(guī)則，才是上限。

學(xué)歷能幫孩子推開一扇門，但能走多遠(yuǎn)，靠的是卻是思考、創(chuàng)意和落地的本事。

AI 時(shí)代，學(xué)歷不再是一勞永逸的勛章，但這并不代表教育價(jià)值的消失。

高考依然是人生一次公平的起跳，學(xué)歷會(huì)送你去往更廣闊的世界，而經(jīng)年沉淀的內(nèi)在能力，會(huì)成為你最硬的底牌。

不必被“學(xué)歷無用” 的雜音裹挾，以學(xué)歷為舟，以能力作槳，縱使時(shí)代瞬息萬變，你也永遠(yuǎn)擁有自主選擇人生的底氣。

作者：清墨，本文首發(fā)讀書369（ID：dushu369com），讀萬卷書，行萬里路，讀書君與你一起，聽名著、讀美文，用讀書點(diǎn)亮你的人生！

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