喪心病狂的辱師事件，難道是這個(gè)時(shí)代圣母婊發(fā)泄戾氣的唯一出口？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

我向來(lái)只承認(rèn)，如果不考慮食物安全問(wèn)題，我們的物質(zhì)生活遠(yuǎn)超前輩，但我們的文明水準(zhǔn)和道德底線是不是進(jìn)步了，那很難說(shuō)！

拉出任何一個(gè)人來(lái)，這個(gè)人的潛意識(shí)里其實(shí)認(rèn)可“弱肉強(qiáng)食”四個(gè)字兒，但這個(gè)人肯定不知道這是禽獸世界的法則，這在學(xué)術(shù)層面有一個(gè)專門用語(yǔ)，叫做“社會(huì)達(dá)爾文主義”，一個(gè)對(duì)底層人士和弱勢(shì)群體非常不友好的詞匯。

當(dāng)然，你可以假定自己和自己的祖祖輩輩以及后代，都不是底層人士和弱勢(shì)群體，而是高高在上、騎在普通人頭頂?shù)哪且蝗喝耍悄憔涂梢詫?duì)社會(huì)達(dá)爾文主義頂禮膜拜。

此外，你們應(yīng)該注意到：就在今年六月一日左近，廣東惠州再次發(fā)生了一起辱師事件——這不是第一例，這是這個(gè)時(shí)代的第N例！

如果你認(rèn)為這是第一例，只能說(shuō)明你健忘和你的屁股坐錯(cuò)了位置，同時(shí)還是一個(gè)冷血的社會(huì)達(dá)爾文主義者，并不說(shuō)明其他；至于我，自媒體平臺(tái)不允許我鉤沉，倘若允許，就這么幾年來(lái)的類似事件，我能給你講到無(wú)地自容——倘若你還是個(gè)人！

廣東惠州，一所學(xué)校，因?yàn)榱粌和?jié)的緣故，學(xué)校方面又要求教師費(fèi)心勞力、形式主義地搞一些學(xué)校方面認(rèn)可的、自我宣傳性質(zhì)的慶祝節(jié)目，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)觀看——我不贊成這些做法，這是在加重教師們的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也消減了正在薄弱化的教育權(quán)威，并沒(méi)有讓學(xué)校安靜下來(lái)。

一些班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，不知道是出于社會(huì)之上的人情世故考量，又或者是在一些“會(huì)來(lái)事兒”的教師的暗示下，給學(xué)生們買了奶茶和漢堡——難道這些學(xué)生們沒(méi)有在家里吃過(guò)東西，整天挨餓？在學(xué)校吃這些東西：奶茶和漢堡，當(dāng)真合適嗎？

但是，當(dāng)事教師或許是像我一樣不諳世故，并沒(méi)有讓學(xué)生家長(zhǎng)們買奶茶和漢堡，也沒(méi)有自掏腰包去買奶茶和漢堡，并且也沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生們“捐獻(xiàn)”一定會(huì)被進(jìn)行一定程度“抽成”的班費(fèi)去買奶茶和漢堡，又或者并沒(méi)有動(dòng)用班級(jí)里已有的班費(fèi)，去買不該買的奶茶和漢堡，引起了學(xué)生們的不滿！

你覺(jué)得這種不滿正常不正常？

北島在《憂郁》這首詩(shī)歌里面寫(xiě)道：孩子的叫喊和季節(jié)無(wú)關(guān)！他們知道，如何在夢(mèng)里傷害別人！

一些學(xué)生在背后埋怨這名教師，而其中一名或者多名事后也不會(huì)被追查的學(xué)生，竟然用粉筆在黑板上寫(xiě)下了骯臟到無(wú)以復(fù)加、你不會(huì)贊成將這些用詞用在自己和自己家人身上的侮辱性的話，就那么光明正大、灼灼刺目地寫(xiě)在了班級(jí)的黑板上：我怎么怎么李老師全家！——還有一些侮辱性的詞句被打上了馬賽克！

這就是當(dāng)下的學(xué)生素質(zhì)，只要他們覺(jué)得老師有罪，那么，老師們就是有罪！老師們有罪了怎么辦呢？當(dāng)然是該罵就罵、該打就打！

他們無(wú)所忌憚！我們甚至連開(kāi)除這樣最基本的教育紀(jì)律維護(hù)手段都沒(méi)有，更奢談新加坡剛剛在2026年拾起的校園紀(jì)律懲戒手段：給那些無(wú)恥的小東西們一頓皮開(kāi)肉綻到住院的皮鞭！

再說(shuō)一遍，自媒體不允許我鉤沉，如果自媒體允許我鉤沉，我可以信筆所至、洋洋灑灑地從2019年安徽銅陵的周安員老師因?yàn)閯窦鼙粚W(xué)生奶奶掌摑和辱罵、賠償，說(shuō)到前不久浙江瑞安教師因?yàn)閯窦埽粚W(xué)生手持金屬鑷子扎入眼球，失明已經(jīng)不可避免，但學(xué)生家長(zhǎng)處理意見(jiàn)消極，學(xué)生安然無(wú)恙，再說(shuō)到不久前法槌落定的內(nèi)蒙古教師因?yàn)榕u(píng)了學(xué)生，而被學(xué)生家長(zhǎng)沖入校園毆打，教師憤而索賠1.9萬(wàn)元合理賠償，但結(jié)果卻是“批評(píng)學(xué)生是事件誘因，所以教師應(yīng)該承擔(dān)三成責(zé)任”——我能說(shuō)到只要是個(gè)兩腳獸，就不敢說(shuō)這是個(gè)例！

這不是個(gè)例，這是第N例！

當(dāng)下的教育生態(tài)，已經(jīng)成了烏泱泱被傳銷成功學(xué)成功洗腦，生活中積累許多戾氣而無(wú)處發(fā)泄，只能發(fā)泄到教師群體的生態(tài)——原生家庭有問(wèn)題，他們不愿意承認(rèn)，他們需要犧牲掉教師們來(lái)證明自己原生家庭沒(méi)有問(wèn)題！

我如此憤怒。我憤怒的原因也不單單是廣東惠州學(xué)生用粉筆在黑板上寫(xiě)下大大字體的辱罵教師事件，我更憤怒于這件事發(fā)生之后，冷漠而麻木的看客反應(yīng)！

我的自媒體向來(lái)沒(méi)有多少人關(guān)注和評(píng)論，但在我寫(xiě)這件事的自媒體之下，還有幾個(gè)評(píng)論。

這些有限的評(píng)論中，我看到有的學(xué)生家長(zhǎng)竟然用了接近一千個(gè)字表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)（不想截圖上傳了，繁瑣）：學(xué)生罵教師，教師就沒(méi)有問(wèn)題嗎？學(xué)生罵教師，這不正說(shuō)明這個(gè)學(xué)生平時(shí)得到的關(guān)愛(ài)不夠嗎？學(xué)生罵教師，重在預(yù)防，如果平時(shí)教師工作做到位了，學(xué)生怎么可能罵教師？

你們不要覺(jué)得邏輯突兀和莫名其妙，原文比這個(gè)更加無(wú)厘頭！

還有一個(gè)曾經(jīng)和我的某些教師同行聯(lián)合起來(lái)攻擊我的“千山之雨”（我并不是一直站在教師一邊，我也譴責(zé)教育生態(tài)中的“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)”），他沿襲自己一貫的風(fēng)格，不出我意外地留言說(shuō)：一代人有一代人的溝通和問(wèn)候方式！新生代的溝通和問(wèn)候方式就是那種“曹操”式問(wèn)候家人的問(wèn)候方式，你們必須習(xí)慣！——他的原話我不能復(fù)述，自媒體平臺(tái)不允許，說(shuō)那是臟話，但他可以打在評(píng)論區(qū)里！

我說(shuō)：那好呀！這么說(shuō)，別人用新生代的方式問(wèn)候你和你全家，你別生氣就好；但他又說(shuō)：那不行！問(wèn)候是熟人之間的問(wèn)候，學(xué)生和教師本來(lái)就認(rèn)識(shí)，可以這么問(wèn)候，但其他人和我不相識(shí)，這種問(wèn)候就是辱罵，我不接受！

英雄流血又流淚！如果這些學(xué)生辱罵教師之后，他們的原生家庭能夠表現(xiàn)出羞憤難當(dāng)，其實(shí)我還不會(huì)對(duì)教師工作多么失望；即便辱罵教師們的學(xué)生的原生家庭本就是天生壞種，無(wú)可救藥，但其他學(xué)生家長(zhǎng)群體能夠主持正義，維護(hù)文明和道德的最后一絲底線，我還不會(huì)對(duì)教師工作有多么失望。然而，我看到的結(jié)果是：他們獰笑著往受傷的英雄傷口上撒鹽，把流血又流淚的英雄們踩在腳下，再撒上一泡尿，無(wú)恥到了無(wú)以復(fù)加！

按照他們的道理：他們的母親如果遭遇了侵犯，那么，我們應(yīng)該反思他們的母親是不是有問(wèn)題；我們應(yīng)該反思那個(gè)施加侵犯的人是不是在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了足夠關(guān)愛(ài)，不是嗎？

你們也不要覺(jué)得我言辭刻薄。我用“死刑犯呢？如果死刑犯殺了人，該不該被原諒”的話題回應(yīng)了上述一些評(píng)論，那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)仍舊洋洋灑灑地用幾百、近千個(gè)字回應(yīng)我：死刑犯恰恰就是平時(shí)沒(méi)有得到足夠關(guān)愛(ài)才犯了錯(cuò)！

這就是我們的教育現(xiàn)狀：禮崩樂(lè)壞！我仿佛看到了那個(gè)神棄之地的索多瑪和蛾摩拉，那里沒(méi)有一個(gè)義人！所有人的認(rèn)知都和教師對(duì)著干、都和教育對(duì)著干，我們教師的工作意義是什么？自取其辱嗎？

或者，這個(gè)基礎(chǔ)教育的回旋鏢，會(huì)在兩到三代人的自然清洗之后，正確地扎在我們每個(gè)人的眉心正中？畢竟，善惡到頭終有報(bào)，只看來(lái)早與來(lái)遲，不是嗎？！