【資訊】廣東省初中歷史新教材省級培訓舉行

為深入貫徹落實義務教育國家課程新教材實施要求，全面提升初中歷史教師對新教材變化的理解與運用能力，近日，由廣東省教育廳主辦、廣東省教育研究院組織實施的初中歷史新教材培訓在廣州舉行。本次培訓匯聚全省各地級市、縣（市、區）歷史教研員及骨干教師代表，旨在通過省、市、縣（市、區）、校四級聯動教研體系，構建“專家解讀一課例示范一點評提升一主題分享”研訓模式，為全省初中歷史新教材的落地實施和課堂提質增效賦能。

7月15日上午，培訓活動舉行開班式。通過視頻方式，省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮講話。他強調，新教材培訓是落實立德樹人根本任務的重要舉措，希望全體教師提高政治站位、吃透教材精髓、強化區域培訓擔當，將學習所得轉化為課堂實踐，助力全省義務教育高質量發展。廣東省教育研究院黨委委員、副院長李海東對全體參訓教師提出明確工作要求。

專家領航：深度解析教材之“變”

培訓首日，教育部基礎教育歷史教學指導專業委員會主任委員、首都師范大學教授葉小兵作主題講座《新修統編初中歷史九年級教材的新變化》，系統梳理九年級教材在價值導向、史實選取、敘事框架、史觀建構及育人維度五大方面的修訂重點。他深入剖析新教材所蘊含的唯物史觀、家國情懷、人類命運共同體等核心育人要素，為全省教師準確把握教材編寫邏輯、深度理解課標要求、厘清教學難點提供權威指引。

7月16日下午，北京教育科學研究院歷史教研員丁丁聚焦課堂落地實效，作專題講座《九年級歷史教材教學建議》。她立足初中生認知發展規律，清晰界定初高中歷史教學梯度差異與授課邊界，圍繞分層教學、史料研讀、情境創設及素養導向的作業設計，提出可操作、可遷移的教學實施方案，有效促進教材內容向生動課堂的轉化。

課例示范：生動呈現課堂之“新”

7月17日上午，深圳、廣州、中山、梅州、汕頭五地代表，呈現廣東省因地制宜開展新教材教學實踐的多元樣態。深圳市羅湖區教育科學研究院黃海燕以雙頭鷹文化符號為切入點，依托地形圖、《羅馬民法大全》等史料開展探究式學習，切實落實時空觀念、史料實證等學科核心素養；中山紀念中學郎潤萍以“智慧宮”為情境主線，梳理典籍跨洲傳播脈絡，生動詮釋阿拉伯文明溝通東西方的橋梁作用；廣東梅縣外國語學校黃幸芳圍繞“文明調查員”闖關任務，借助地圖標注與文明檔案撰寫等互動形式，引導學生樹立多元文明視野；汕頭經濟特區林百欣中學周玫燕以美第奇家族為敘事線索，串聯租地農場、手工工場的發展邏輯，厘清經濟變遷與文藝復興的內在關聯；廣東實驗中學武雯靈活運用多元圖像史料，引導學生辯證審視歷史事件，精準培育歷史解釋與歷史思辨能力。

在評課研討環節，廣州市教育研究院歷史教研員鄺忠全強調，歷史課堂應堅守唯物史觀引領，立足多元文明視角，筑牢中國話語體系；深圳市教育科學研究院中學歷史教研員秦耕耘倡導構建情境化、故事化的鮮活歷史課堂，以長時段、全球化視角的設問涵養學生通史思維；中山市教育教學研究室初中歷史教研員樓衛琴提出，應依托大概念重構結構化課堂，貼合初中生具象思維特點，分層設置基礎識記與高階探究任務，實現學科素養的階梯式遞進培育。

主題分享：多維探索轉化之“策”

7月17日下午，湛江、汕頭、江門、梅州四地代表分享本土化教研成果。湛江市教育局教學研究室歷史教研員劉劍聚焦文物素材的活化運用，通過分層解讀、圖像對比等方式，將抽象歷史概念具象化；汕頭市教師發展中心歷史教研員蔡絢立足鑄魂育人目標，深挖漢代瓦當、汕頭僑批等文化資源，探索跨學科融合的實踐路徑；江門市教育研究院歷史教研員路松直指初高中教學銜接痛點，結合學生認知規律，搭建分層教學情境與階梯式問題鏈，精準破解學段銜接難題；梅州市教師發展中心歷史教研員邱思琪立足課堂教學真問題，依托典型課例，以任務驅動教學模式，實現教材內容的創造性轉化與課堂教學的素養化重構。

廣東省教育研究院初中歷史教研員劉莉作總結講座《九年級歷史教材實施策略》。她系統梳理本次培訓的核心內容，并明確提出新教材落地的四大核心要求：一是以唯物史觀為引領，落實五大核心素養的一體化培育；二是推行結構化教學，深挖史料育人價值，融入學科美育；三是堅守中國歷史學話語體系，以和平發展、文明多樣性、人類命運共同體等理念統攝課堂設計；四是深化學評融合，推廣實踐性、表現性作業設計，以多元評價賦能學生全面發展。她勉勵全體參訓教師以本次培訓為新起點，堅持素養導向，優化教學設計，落實鑄魂育人，切實將教材之“變”轉化為課堂之“新”與學生之“得”。

全省初中歷史教學以此為新起點，持續深化“以史育人、以文化人、學科美育”的課堂新范式，將思想活水引入日常教學，以扎實一線實踐解決一線真實難題，鋪就高質量發展之路。

來源：廣東省教育廳

編輯：廣東君