山東
和一個小學班主任朋友聊天時，她跟我說起一個情況，班上的孩子，有些真的很讓人費解。
老師說，課堂上提問時，總會有那么幾個孩子，站起來了，卻不知道說什么，頭低著，哼哼唧唧，臉通紅。是真的不會嗎？
并不是，我知道他們的學習能力。只是會稍微慢一點，耐心等一等，也是可以回答上來的。
確實，二寶也是這樣的孩子，老師說，每次叫他起來回答問題，他開始都會有些扭捏，但等那么幾十秒，也是可以回答上來的。
01為啥有的孩子回答問題會慢半拍？
小學班主任老師朋友說，其實，班上那些回答問題總是慢半拍的孩子，大概分為三種類型。
第一類，孩子本身性格原因
外向的孩子，做什么事情都風風火火，干脆利落，回答問題也是如此，不管對錯，總會很自信地表達。
偏內向的孩子，就會磨蹭一些，慢一些，即使自己知道答案，回答也會有些猶豫，甚至吞吞吐吐，表現得不是很自信。
第二類，解決問題能力的高低
有些孩子表現得“慢半拍”，其實是不知道怎么解決問題，更不會組織語言回答。
課堂上提出的問題，更鍛煉思維能力和思考能力。如果這兩方面能力不足，回答就會拖延，慢一些。
第三類，知識點沒掌握牢固
當堂提問的，都是和剛學的知識點相關的。如果孩子沒有認真聽課，或者沒有掌握牢固知識點，回答上也會慢一些。
02 兩招幫孩子提升答題速度
課堂上的時間有限，老師沒有太多時間等待。所以，遇到那些答題慢的孩子，可能有時候就會減少提問。
家長可以在家做點小練習，幫孩子提升課堂上的答題速度，分享兩招，我家二寶就是通過這樣的方式，現在基本上每節課都被老師提問，而且回答得很流暢。
第一招，多給孩子參與、表達的機會。
不算特別重大的家庭決策，可以讓孩子參與其中，表達自己的觀點，鍛煉解決問題的能力、邏輯思維和表達能力。
比如，周末兩天去哪里玩？需要帶什么？餐食怎么安排？小長假旅行去哪玩？要帶什么東西？
這些看起來不算特別復雜的事情，卻能很好地調動孩子的整體思維，幫助促進表達能力的發展，增強邏輯思維的縝密性。
第二招，養成課前預習的習慣。
預習不是要把所有內容都弄明白，而是達到初步理解的目的。預習后發現有不懂的地方，第二天聽課時，就可以有重點、有目的地聽。
等到老師提問時，所有的疑惑都解開了，回答問題也能更流暢一些。
預習時家長可以引導孩子做到下面的幾點，達到更好的預習效果：
√ 寫完當天作業再預習，控制在20～30分鐘；
√ 簡單內容只看一遍，難的部分，多看一會兒，做到初步理解；
√ 預習時如果需要用到之前學過的知識點，再復習一下舊知識，把重點記全、記準確。
按照上面的方法，我給二寶養成了預習習慣，大概過了半個月，老師打電話跟我說，現在二寶上課回答問題，越來越流暢，一甩之前“站起來就不會說”的尷尬局面。
小學班主任坦言，上課可以積極回答問題的孩子，聽課都特別認真，緊跟老師的思路，課下完成作業也特別快，這樣的孩子不光成績好，學習效率還高。
小學6年所學內容僅占12年（小初高）中的3%，主要是養成好的學習習慣，為高年級學習做好準備。
有26年教學經驗的優秀教師成雅梅老師認為，除了積極回答問題，還有提前預習、自主復習、自主閱讀、樂于探究、高效學習、科學記憶7個好習慣，需要在小學階段養成，并把這些都寫到了《好習慣帶來好成績》這本書中。
比如，提前預習章節里，附了分年級的預習清單，一年級畫重點、三年級列疑問、五年級做思維導圖，孩子一看就懂；高效聽課五到法，更是直擊課堂學習痛點還有課堂場景展示。
例如，“手到”要記什么、怎么記才不耽誤聽講？
小學六年是學習習慣定型的黃金期，與其讓孩子在迷茫中摸索，不如用經過學霸們驗證的方法鋪路。
一本書直通小學六年的好習慣養成，孩子學得好，學得快，家長更省心。
現在入手這本書，就能把老教師26 年總結的習慣智慧全都帶回家，讓孩子從 “被動應付”到“主動掌控”學習，家長也能少走彎路。
枕邊育兒寄語：
如果你也希望孩子能上課積極主動回答問題，可以試試跟著這本書，照著做，跟著學，相信娃以后的學習效率會更高。
好的學習習慣一旦養成，受益的不只是成績，更是往后十幾年的學習底氣。
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