專家解讀：中外合作辦學能不能上？如何選？

來源：《中國教育報》2026年07月06日

中外合作辦學經過30多年發展壯大，逐漸成為許多高考生的新選擇。中外合作辦學的質量究竟如何？是上大學的“低分捷徑”嗎？又如何避開招生陷阱？一起來看專家解讀——

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中外合作辦學質量如何保證？

“從實際供給來看，中外合作辦學的規模穩步擴大，已成為優質本科教育的重要增量來源。”中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員吳秋翔說。

數據顯示，85%的“雙一流”建設高校舉辦中外合作辦學，全球QS排名前200的高等院校中有70余所來華辦學。中外合作辦學的學科結構也在不斷優化，71%的中外合作辦學機構和項目開設理工農醫類學科專業。近年來，國家更是大力支持在人工智能、航空航天、生物醫學等關鍵學科開展合作辦學，精準填補國內優質本科在緊缺領域的供給缺口。

“在部分高考生源多、優質本科資源相對短缺的省份，中外合作辦學的增量價值尤為凸顯，讓學生有機會接觸到國際優質教育資源，實現‘上好學’的夢想。”吳秋翔說。

如何保障中外合作辦學的質量？多位專家表示，我國已逐步構建起全流程的四大質量管控體系。

一是準入把關，依法審批或備案。凡是經依法審批或備案的在辦合作辦學，均可通過教育部教育涉外監管信息網查詢。若無法在該網站查詢到相關信息，則該辦學活動不屬于經教育部依法審批或備案設立的在辦合作辦學。

教育部教育涉外監管信息網網址：http://www.crs.jsj.edu.cn/

二是質量監控，滿足中外方雙重要求。合作辦學需嚴格遵循我國教育機構的辦學規范與質量要求，確保辦學方向、課程設置、教學實施等符合中國高等教育的基本標準。同時，應同步接受外方合作院校所在國家教育質量保障機構的監督和檢查。

三是動態管控，常態化開展質量評估。教育部對中外合作辦學實施初次評估、定期評估與專項評估相結合的常態化、強制性評估工作機制，設有明確的評估指標體系，對辦學質量不達標的機構或項目實行退出機制。

四是認證保障，學位受國家官方認可。教育部留學服務中心依據教育主管部門對合作辦學的審批信息，以及“中外合作辦學信息管理平臺”已注冊的學生信息，為學生提供認證服務。

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中外合作辦學是上大學的“低分捷徑”嗎？

經過長期規范發展，中外合作辦學已形成鮮明的辦學特色和突出優勢。比如，不出國門享受國外優質教育資源，培養方案、課程體系、教學安排由中外合作高校共同設計，通常實行小班化教學，依托研討課、項目式學習，國內考研升學通道依然暢通等。

然而，社會上有一種聲音認為，中外合作辦學是上大學的“低分捷徑”，中外合作辦學能“輕松畢業”。

“這是一個常見誤區。”對此，中國高等教育學會中外合作辦學研究分會理事長林金輝表示，一部分中外合作辦學的錄取分數比同層次高校普通專業低，但這并不意味著“低分就能輕松入學、輕松畢業”。

林金輝介紹，中外合作辦學學習過程對外語要求較高、課程壓力較大、畢業標準較嚴，學業挑戰往往高于普通專業。隨著中外合作辦學質量穩步上升，不少中外合作辦學的錄取分數線已經接近甚至超過本校普通專業。

“對于考生和家長而言，中外合作辦學既提供了新的發展機會，也提出了更高要求。”華南師范大學跨境教育質量保障研究中心主任吳劍麗認為，與普通專業相比，中外合作辦學的學習方式、評價體系和能力要求均存在明顯差異。

在課程學習上，學生需要適應中外融合的課程體系和部分外語授課環境；在學習方式上，需要更多參與研討、項目和實踐；在能力培養上，更強調跨文化溝通、自主學習和綜合分析能力；在評價方式上，過程性考核占比更高。

吳劍麗強調，這些特點意味著，中外合作辦學并非“輕松路徑”，也絕非“降低分數門檻的替代選擇”，事實上，中外合作辦學的課程強度更高、學習要求更嚴、評價標準更為多元，對學生綜合素質提出更高要求。

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中外合作辦學是否適合我？

面對類型多樣、選擇豐富的中外合作辦學，專家建議考生和家長需理性判斷、審慎篩選，相關辦學信息應在公開渠道查詢核實。

在辦學資質上，經教育部批準設立的在辦本科及以上層次中外合作辦學，均在教育部教育涉外監管信息網予以備案公示。考生和家長可登錄該網站，確認辦學合法性。

在辦學質量上，家長和考生可向學校了解招生簡章、畢業生就業質量報告、中外合作辦學自評報告等內容，查閱目標專業的相關數據，重點對比三大核心數據：一是升學率，看海外深造和國內升學的比例，判斷其國內外升學競爭力；二是就業率，重點看畢業生就業率、畢業半年內就業率，與同校同專業對比情況；三是就業流向，這能反映畢業生的就業質量和行業認可度。

“目前本科層次中外合作辦學普遍納入國家普通高校統一招生計劃，也就是我們常說的‘統招’，考生必須參加全國統一高考。”林金輝強調。

選擇中外合作辦學，實際上是在問考生一個問題：這條路，是否適合我？

專家表示，中外合作辦學適合以下三類考生報考：一是語言基礎扎實，樂于接受外語沉浸式教學，適應國際化教學環境；二是希望在國內完成學業，暫不考慮直接出國深造，但又希望享受海外優質資源，拓寬國際視野；三是具有明確的海外深造、跨國就業或涉外職業發展意向，希望通過中外合作辦學，獲得更便捷的海外深造通道、更豐富的就業資源。

“中外合作辦學不是‘低分躺贏’的捷徑，也不是‘花錢買文憑’的選擇，其實質是扎根中國、融通中外的教育創新，是不出國門就能享受的優質國際化教育，是高考家庭在規劃孩子人生選擇中的‘新賽道’。”專家表示。

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