【科普創(chuàng)作評論】科技資源全民共享：Zooniverse平臺(tái)對科普創(chuàng)作的賦能與啟示

公眾科學(xué)（citizen science）是指包含了非職業(yè)科學(xué)家、科學(xué)愛好者、志愿者參與的科研活動(dòng)[1]。公眾科學(xué)項(xiàng)目通常由職業(yè)科學(xué)家發(fā)起，邀請公眾志愿者通過觀察、記錄、分類、分析數(shù)據(jù)等各種方式提供支持，最終共同完成研究工作。公眾科學(xué)不僅可以促進(jìn)科學(xué)研究的進(jìn)展，還可以增強(qiáng)公眾對科學(xué)的理解和參與感，推動(dòng)科學(xué)普及和科學(xué)民主化。

Zooniverse是全球最大的公眾科學(xué)研究平臺(tái)，提供了涵蓋天文學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的科學(xué)項(xiàng)目。全球數(shù)百萬名志愿者在平臺(tái)上參與這些科研項(xiàng)目，完成圖像分類、模式識(shí)別等任務(wù)，幫助科學(xué)家更快速地分析和處理大量數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，該平臺(tái)豐富的科技資源為科普創(chuàng)作與傳播提供了素材?？蒲腥藛T與志愿者共同創(chuàng)作科普文章、教案和展品，取得了良好效果。該平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)為其他公眾科學(xué)平臺(tái)提供了范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。本文將介紹Zooniverse的發(fā)展歷程、平臺(tái)資源和運(yùn)營亮點(diǎn)，及其對科普創(chuàng)作的賦能。希望未來能進(jìn)一步推動(dòng)國內(nèi)類似平臺(tái)的建設(shè)，為科學(xué)研究和科學(xué)普及事業(yè)注入新的活力與動(dòng)力。

一、Zooniverse平臺(tái)的發(fā)展歷程

20世紀(jì)70年代，電荷耦合器件（CCD）技術(shù)逐漸取代傳統(tǒng)的照相底片[2]，大幅提升了天文觀測的效率和精度，全球天文望遠(yuǎn)鏡利用此技術(shù)所獲取的天文數(shù)據(jù)量大幅度提升。2000年啟動(dòng)的斯隆數(shù)字化巡天項(xiàng)目（SDSS）收集了大量天體數(shù)據(jù)，但計(jì)算機(jī)在處理這些龐大的數(shù)據(jù)時(shí)遇到了困難。計(jì)算機(jī)雖然能夠利用顏色判斷圖片中哪些物體是星系，卻無法根據(jù)形狀自動(dòng)識(shí)別星系類型。星系分類是研究星系演化的重要組成部分——螺旋星系具有明顯的“臂”；橢圓星系是大量星星的集合，沒有明顯的結(jié)構(gòu)。與計(jì)算機(jī)相比，人類在星系分類方面表現(xiàn)出色，但對于單個(gè)天文學(xué)家來說，這是一個(gè)極其耗時(shí)的過程。該項(xiàng)目的研究生凱文·夏溫斯基（Kevin Schawinski）和博士后克里斯·林托特（Chris Lintott）意識(shí)到，星系分類并不需要專門的培訓(xùn)，普通人就具備這種模式匹配的能力。他們于2007年7月啟動(dòng)了Galaxy Zoo項(xiàng)目，面向互聯(lián)網(wǎng)招募分類志愿者。基于這些志愿者分類結(jié)果的一致性，天文學(xué)家總結(jié)出星系分類的最終結(jié)果，并估計(jì)結(jié)果的置信度。

夏溫斯基和林托特最初預(yù)計(jì)需要兩年時(shí)間來處理大約100萬個(gè)星系的數(shù)據(jù)集。然而，在運(yùn)營的第一年，他們收到了來自約15萬名志愿者的5000萬次分類。接下來的項(xiàng)目Galaxy Zoo 2針對25萬張星系圖像設(shè)計(jì)了更詳細(xì)的問題，并在短短14個(gè)月內(nèi)收到了超過6000萬個(gè)回應(yīng)。公眾不僅愿意看這些圖像，而且覺得分類很有趣，許多志愿者還在項(xiàng)目的論壇上熱烈討論他們正在處理的圖像。Galaxy Zoo項(xiàng)目不僅在星系分類方面取得了比原始目標(biāo)更大的成功，還帶來了意想不到的發(fā)現(xiàn)——志愿者們觀察到了一些新的、罕見的星系類型和結(jié)構(gòu)，這些發(fā)現(xiàn)為天文學(xué)家們提供了新的研究對象，有助于理解星系形態(tài)和演化的細(xì)節(jié)。兩次Galaxy Zoo項(xiàng)目的成功不僅在于星系分類的成果本身，更在于其激發(fā)了公眾對天文學(xué)的興趣和好奇心，促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的傳播和發(fā)展。

2009年，Galaxy Zoo團(tuán)隊(duì)基于以往的成功經(jīng)驗(yàn)，將這種全民參與的科研模式進(jìn)行了推廣，打造成為涵蓋更廣泛學(xué)科的Zooniverse平臺(tái)?？蒲腥藛T可以在該平臺(tái)創(chuàng)建和啟動(dòng)自己的科研項(xiàng)目；公眾可以在平臺(tái)網(wǎng)站上注冊為志愿者，選擇感興趣的科研項(xiàng)目，根據(jù)要求對科學(xué)圖片進(jìn)行分類、標(biāo)記等，還可以與科研人員、其他志愿者討論互動(dòng)。最終，科研人員獲得志愿者的分類結(jié)果，進(jìn)一步研究總結(jié)，發(fā)表研究成果或?qū)W術(shù)文章。

二、豐富多彩的科研項(xiàng)目

截至2024年底，Zooniverse平臺(tái)上共有501個(gè)科研項(xiàng)目（包括一些已經(jīng)完成的“退休”項(xiàng)目）和超過280萬名注冊志愿者，涉及生物學(xué)、考古學(xué)、氣候研究等領(lǐng)域。Zooniverse平臺(tái)采用網(wǎng)頁與移動(dòng)端聯(lián)動(dòng)的模式，不僅提供了更加靈活和便捷的用戶體驗(yàn)，還最大化地使用了用戶的碎片化時(shí)間，加快了項(xiàng)目的進(jìn)度。該平臺(tái)的網(wǎng)頁和移動(dòng)端頁面精美（圖1），增加了平臺(tái)的吸引力，激發(fā)了志愿者參與的積極性。

圖1 Zooniverse平臺(tái)的網(wǎng)頁和移動(dòng)端截圖

Zooniverse平臺(tái)上有6個(gè)項(xiàng)目是最初Galaxy Zoo項(xiàng)目的直接延伸，例如對歐幾里德太空望遠(yuǎn)鏡、昴星團(tuán)望遠(yuǎn)鏡等設(shè)施采集的數(shù)據(jù)圖像進(jìn)行分類。在天文主題上，平臺(tái)上還有其他項(xiàng)目，有的要求志愿者識(shí)別圖片中的恒星結(jié)構(gòu)（Milky Way Project），有的讓志愿者識(shí)別月球上的隕石坑（Moon Zoo），還有的需要志愿者在火星表面圖像（Planet Four）或太陽風(fēng)暴圖像（Solar Stormwatch）中尋找特定的痕跡。有些項(xiàng)目使用的不是星體照片，而是觀測數(shù)據(jù)的曲線圖。比如Planet Hunters項(xiàng)目提供一系列開普勒衛(wèi)星監(jiān)測到的恒星亮度散點(diǎn)圖，要求志愿者尋找由于行星經(jīng)過恒星和地球之間時(shí)引起恒星亮度下降的區(qū)段（圖2）。然而，有些亮度的變化比較微小，計(jì)算機(jī)很難將其與自然波動(dòng)區(qū)分開來，這時(shí)志愿者的標(biāo)注就為科學(xué)家提供了有用的信息。該項(xiàng)目運(yùn)營的前3年，收集了超過2000萬次志愿者分類，其中包括超過30顆可能行星的識(shí)別。

圖2 Planet Hunters項(xiàng)目的恒星亮度散點(diǎn)圖，標(biāo)注的區(qū)間（豎條內(nèi)）即為比較明顯的亮度下降區(qū)段

平臺(tái)上的項(xiàng)目涵蓋了非常廣泛的學(xué)科領(lǐng)域。動(dòng)物學(xué)調(diào)查方面，Seafloor Explorer項(xiàng)目要求志愿者在海底照片中識(shí)別海洋生物、海底地質(zhì)、人造物品等并加以標(biāo)注；Plankton Portal項(xiàng)目請志愿者協(xié)助對浮游生物圖像進(jìn)行識(shí)別、標(biāo)記；Snapshot Serengeti項(xiàng)目需要志愿者對來自非洲相機(jī)陷阱中的動(dòng)物圖像進(jìn)行物種識(shí)別、個(gè)數(shù)計(jì)數(shù)、行為記錄等；而Back Bay Bird Identification項(xiàng)目不僅有與上述項(xiàng)目類似的線上圖像整理及標(biāo)注工作，還會(huì)組織志愿者對鳥類進(jìn)行線下觀測。微生物學(xué)方面，在Worm Watch Labs項(xiàng)目中，志愿者要觀看一段關(guān)于線蟲的視頻，并在線蟲產(chǎn)卵的瞬間按下相應(yīng)按鍵。醫(yī)學(xué)方面，有些項(xiàng)目會(huì)請志愿者根據(jù)圖片識(shí)別癌細(xì)胞（Cell Slider）或牙科疾?。―ental Disease Detection）。還有一些氣候?qū)W、歷史學(xué)及藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的項(xiàng)目會(huì)請志愿者辨認(rèn)手寫記錄，如航海日志中的天氣記錄（Old Weather）、博物館中的標(biāo)本記錄（Notes from Nature）或紙莎草紙片中的希臘字母（Ancient Lives）。甚至有項(xiàng)目提供了針織圖樣的數(shù)據(jù)，請志愿者根據(jù)圖片回答一系列問題，從而研究20世紀(jì)針織技術(shù)與文化的演變（Knitting Leaflet Project）。除了圖片之外，還有一些項(xiàng)目希望志愿者協(xié)助對音頻信息進(jìn)行分類，例如涉及識(shí)別動(dòng)物聲音的Whale FM和Bat Detective等項(xiàng)目。

由雅典國家天文臺(tái)和我國清華大學(xué)的研究人員聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)的Radio Galaxy Zoo：EMU項(xiàng)目也在Zooniverse平臺(tái)運(yùn)營，是我國首次作為牽頭方在該平臺(tái)設(shè)立項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在研究強(qiáng)射電發(fā)射星系，是“宇宙演化路徑圖”（EMU）研究的一部分，所分析的星系圖像采集自澳大利亞平方公里陣列探路者望遠(yuǎn)鏡（ASKAP）。Radio Galaxy Zoo：EMU由10余名天體物理學(xué)家、數(shù)據(jù)科學(xué)家和人工智能專家，以及虛擬天文臺(tái)學(xué)者共同開發(fā)。截至2024年底，該項(xiàng)目吸引了1400余名志愿者參加，已經(jīng)完成了約55000張圖片的分類，項(xiàng)目的研究成果有助于推動(dòng)天文學(xué)的前沿發(fā)展。

到2024年底，科學(xué)家利用Zooniverse平臺(tái)志愿者的分類結(jié)果，已經(jīng)正式發(fā)表了500余篇經(jīng)過同行評議的學(xué)術(shù)文章，涉及諸多學(xué)科（表1）[3]。這些學(xué)術(shù)成果在各自領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，彰顯了全民科學(xué)的巨大力量。志愿者們的參與不僅為科研項(xiàng)目提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持，還為科學(xué)家們打開了全新的研究視角?？茖W(xué)研究不再局限于小部分科技工作者，而是得以融入更廣泛的社會(huì)群體。

表1 基于Zooniverse平臺(tái)數(shù)據(jù)發(fā)表的學(xué)術(shù)文章數(shù)量

三、運(yùn)營亮點(diǎn)

Zooniverse平臺(tái)充分利用社會(huì)公眾的力量開展科研工作，不僅促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展，還推動(dòng)了知識(shí)的傳播，為公眾科學(xué)平臺(tái)提供了成功的模板，其經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。通過梳理平臺(tái)的發(fā)展歷史、資源、活動(dòng)，筆者總結(jié)了它在運(yùn)營方面的亮點(diǎn)。

（一）全球合作

Zooniverse平臺(tái)與各大科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界合作，共同推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展。除了Zooniverse創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)來自英國牛津大學(xué)之外，目前其管理和合作單位已經(jīng)囊括了多家國際知名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，具體包括阿德勒天文館、明尼蘇達(dá)大學(xué)、悉尼科技大學(xué)、大英圖書館、戈龍戈薩國家公園、薩斯喀徹溫大學(xué)、肯尼亞國家博物館、法國鳥類保護(hù)聯(lián)盟、清華大學(xué)、地中海海洋研究所等。

（二）品牌效應(yīng)

Zooniverse平臺(tái)非常注重打造品牌效應(yīng)。該平臺(tái)通過統(tǒng)一的頁面設(shè)計(jì)風(fēng)格和排版規(guī)則來確保一致性，用戶可以方便地下載官方標(biāo)志、供打印的傳單、演示文檔模板和項(xiàng)目圖像。此外，使用了平臺(tái)項(xiàng)目數(shù)據(jù)的文章，發(fā)表時(shí)需要使用遵循官方規(guī)定的致謝語，或在文章中加上Zooniverse網(wǎng)站首頁的網(wǎng)址。這些措施有助于充分展示Zooniverse平臺(tái)的品牌形象，增強(qiáng)用戶對平臺(tái)的信任和認(rèn)可度，也讓更多人了解到這一平臺(tái)。

（三）網(wǎng)站數(shù)據(jù)分析反饋

運(yùn)營團(tuán)隊(duì)注重對用戶的綜合分析和研究，產(chǎn)出了重要成果。2024年，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)深入調(diào)查了Zooniverse平臺(tái)志愿者的注冊信息（年齡、性別、國籍、職業(yè)）、貢獻(xiàn)程度、參與動(dòng)機(jī)和興趣點(diǎn)，結(jié)果表明平臺(tái)仍有進(jìn)一步完善的空間。例如，還需要繼續(xù)鼓勵(lì)更多國家和種族的人民參與，增加平臺(tái)的語言支持，并在年輕人活躍的社交媒體對平臺(tái)進(jìn)行推廣，以增加目標(biāo)群體的參與度[4]。在人工智能參與科研的時(shí)代，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)還結(jié)合具體的科研項(xiàng)目，分析了志愿者對圖片判斷的共識(shí)程度，發(fā)現(xiàn)用戶對罕見或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的圖像（異常圖像）的共識(shí)程度較低，這些圖片在后續(xù)的研究中應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋F(tuán)隊(duì)提出了一種有效的方法，用于篩選具有科學(xué)意義的異常圖像。該案例研究為未來提高人機(jī)協(xié)作的異常檢測效率提供了重要的指導(dǎo)原則[5]。

四、Zooniverse平臺(tái)賦能科普創(chuàng)作

（一）科普文章和圖書

Zooniverse平臺(tái)整合了多種科技資源，無論是項(xiàng)目參與方法的設(shè)計(jì)，還是介紹科學(xué)背景的文案、視頻，都為科普創(chuàng)作提供了優(yōu)質(zhì)素材。平臺(tái)打造了Daily Zooniverse專欄、官方博客，各項(xiàng)目也有自己的專屬博客，形成了一個(gè)立體化的科學(xué)傳播網(wǎng)絡(luò)。這些專欄和博客不僅向公眾宣傳平臺(tái)上的最新活動(dòng)和科研動(dòng)態(tài)，還集中展示科研項(xiàng)目的亮點(diǎn)成果，其中很多文章是科普文章，科學(xué)家們深入淺出地解讀項(xiàng)目背后的科學(xué)原理，志愿者則從大眾視角講述對專業(yè)知識(shí)的理解。除了上述傳播網(wǎng)絡(luò)之外，志愿者還會(huì)通過其他渠道發(fā)表文章分享自己參與項(xiàng)目的親身經(jīng)歷。例如，一名9歲的志愿者艾米莉亞（Emilia R.）參加識(shí)別大象的項(xiàng)目Elephant ID后，為?？珜懥丝破瘴恼?，介紹了項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，并表達(dá)了她的感受（圖3）。由此可見，公眾科學(xué)獨(dú)特的協(xié)作模式激勵(lì)了科學(xué)家和志愿者學(xué)習(xí)、分享科學(xué)知識(shí)，讓志愿者從科學(xué)知識(shí)的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”和“傳播者”。公眾在參與科研實(shí)踐的過程中，會(huì)自然產(chǎn)生分享所見所感的需求，這種需求促使他們主動(dòng)梳理知識(shí)、組織語言、學(xué)習(xí)科普創(chuàng)作的技能，并成為科普創(chuàng)作的新生力量。

圖3 志愿者艾米莉亞為校刊撰寫的科普文章

此外，Zooniverse平臺(tái)每年出版一本名為“Into the Zooniverse”的圖書，總結(jié)當(dāng)年部分活躍項(xiàng)目的相關(guān)情況。系列圖書旨在紀(jì)念并贊揚(yáng)所有參與者的努力，展示他們在科學(xué)研究中的重要貢獻(xiàn)。該系列圖書可以使人們了解到Zooniverse平臺(tái)成員如何通過參與各種項(xiàng)目，對世界產(chǎn)生真正影響，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這種集體努力和合作的精神體現(xiàn)了Zooniverse平臺(tái)的核心理念，即讓公眾參與科學(xué)研究，共同探索和理解世界的奧秘。

（二）教育推廣

Zooniverse平臺(tái)注重項(xiàng)目科普資源的二次開發(fā)。在教育領(lǐng)域，平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)校教師將項(xiàng)目與課堂相結(jié)合，總結(jié)適合不同年齡段學(xué)生的項(xiàng)目清單。部分項(xiàng)目還分享了教案、視頻教程和研究鏈接，并給出教學(xué)模式的建議。例如，在中小學(xué)課堂上，老師可以先介紹平臺(tái)概況、激發(fā)學(xué)生興趣，然后邀請學(xué)生分組參加項(xiàng)目，最后進(jìn)行項(xiàng)目討論和反思，并在平臺(tái)的討論板塊與來自全球各地的志愿者互動(dòng)交流。

辛辛那提馬迪拉小學(xué)二年級學(xué)生在課堂上參加了Floating Forest項(xiàng)目，研究海藻森林的分布。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓展了他們的視野和科學(xué)素養(yǎng)。該課程的教師弗蘭·威爾森（Fran Wilson）將學(xué)生們的手寫內(nèi)容和插圖，配以學(xué)生在課上朗讀的音頻，制作為科普小視頻，發(fā)布在該項(xiàng)目的博客上。同時(shí)，教師還將學(xué)生們關(guān)于海藻研究的科普作品（圖4）張貼在學(xué)校走廊，以供全校師生欣賞。

圖4 辛辛那提馬迪拉小學(xué)學(xué)生制作的海藻研究科普作品

（三）科普展品

Zooniverse平臺(tái)致力于開發(fā)公眾互動(dòng)的實(shí)體展品。例如，在美國國家科學(xué)基金會(huì)的支持下，Zooniverse團(tuán)隊(duì)結(jié)合Galaxy Zoo項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，于2019年7月完成了多人互動(dòng)的觸摸屏和相關(guān)展板（圖5）的研發(fā)，并將其展示在阿德勒天文館的展廳中。游客可以站在觸摸屏各自不同顏色的工作區(qū)前，從中央的太空圖像中選擇星系。接著，游客需要判斷所選星系的形狀是否平滑，是否包含某些獨(dú)特特征。提交分類后，游客還能快速查看其他人對該星系的分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在阿德勒天文館，平均每天有超過1000名游客通過這個(gè)觸摸桌完成分類任務(wù)。

圖5 Zooniverse團(tuán)隊(duì)制作的觸摸屏和展板

2019年11月，阿德勒天文館主題展覽“芝加哥夜空”（Chicago’s Night Sky）開始對公眾開放，其中包含了阿德勒天文館與Zooniverse平臺(tái)首個(gè)合作項(xiàng)目“繪制歷史星空圖”（Mapping Historic Skies）的相關(guān)互動(dòng)科普展品（圖6）。展品以阿德勒天文館4000幅涵蓋不同文化、不同時(shí)代的歷史星座地圖和影像為基礎(chǔ)，配備兩臺(tái)互動(dòng)屏幕作為核心載體，邀請游客識(shí)別并裁剪出這些資料里的單個(gè)星座。一方面，游客能夠在操作中直觀了解不同文化、不同世紀(jì)的星座知識(shí)；另一方面，游客也通過該展品協(xié)助項(xiàng)目整理了海量影像資料，目前已有參與者補(bǔ)充了識(shí)別過程中遺漏的星座，甚至幫助項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有星座的歷史名稱。

以上兩個(gè)互動(dòng)式的Zooniverse項(xiàng)目體驗(yàn)，將阿德勒天文館的游客、館內(nèi)工作人員與研究者聯(lián)系到一起，形成多元協(xié)作模式，調(diào)動(dòng)了公眾的積極性，讓公眾一邊學(xué)習(xí)天文知識(shí)，一邊在與展品的交互中切實(shí)為天文科研數(shù)據(jù)的整理與挖掘貢獻(xiàn)力量。Zooniverse平臺(tái)也借助科普展品的推廣效應(yīng)，顯著提升了自身知名度，吸引了更多公眾注冊成為志愿者。

圖6 “繪制歷史星空圖”互動(dòng)屏幕界面

五、我國類似平臺(tái)的現(xiàn)狀對比

我國也有著類似Zooniverse的公眾科學(xué)研究平臺(tái)，其中影響力較大的是中國虛擬天文臺(tái)（China-VO）。2015年，China-VO上線了第一個(gè)公眾科學(xué)項(xiàng)目——公眾超新星搜尋計(jì)劃（PSP）。該項(xiàng)目讓普通公眾參與新天體的搜索，上線不久后就有一名10歲的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了超新星，在當(dāng)時(shí)引起了轟動(dòng)。2016年，China-VO推出“家鄉(xiāng)的星星”項(xiàng)目。該項(xiàng)目的參與方式更加簡單，公眾只需要分享關(guān)于星空、星座的知識(shí)即可。

2023年，China-VO開始迅速發(fā)展。截至2024年底，已有7個(gè)常駐項(xiàng)目——超新星搜尋、家鄉(xiāng)的星星、引力透鏡搜尋、火流星上報(bào)、星系迷宮、星系馬戲團(tuán)以及光譜“動(dòng)物園”，吸引了3萬余名天文愛好者參與，累計(jì)發(fā)現(xiàn)數(shù)十個(gè)超新星、新星、引力透鏡等，多次成為新聞熱點(diǎn)。

China-VO平臺(tái)依托自身在天文數(shù)據(jù)資源與科研項(xiàng)目上的優(yōu)勢，結(jié)合超新星搜尋項(xiàng)目打造了兼具互動(dòng)性與科研價(jià)值的觸摸屏科普展品。該展品多次亮相中國科學(xué)院科學(xué)節(jié)活動(dòng)，成為連接專業(yè)天文研究與大眾科學(xué)認(rèn)知的重要紐帶。公眾可通過觸摸操作，在屏幕展示的星系圖像中自主尋找并標(biāo)記目標(biāo)星系。展品通過即時(shí)反饋引導(dǎo)公眾學(xué)習(xí)星系的形態(tài)特征、分類標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)天文知識(shí)。同時(shí)，展品收集到的公眾反饋也為相關(guān)科研項(xiàng)目提供了大量寶貴的數(shù)據(jù)。與前述Zooniverse的展品相比，China-VO這一展品的創(chuàng)新之處在于，當(dāng)參與者完成10次正確的目標(biāo)星系搜尋后，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)生成專屬電子證書作為獎(jiǎng)勵(lì)，這種能夠帶來成就感的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)一步激發(fā)了公眾的參與熱情。

然而，與Zooniverse平臺(tái)相比，我國尚未形成跨學(xué)科的公眾科學(xué)平臺(tái)，項(xiàng)目數(shù)量也相對較少，國際知名度較低。目前，我國現(xiàn)有公眾科學(xué)研究平臺(tái)的情況與Zooniverse平臺(tái)誕生之前的GalaxyZoo項(xiàng)目相似。

六、展望

習(xí)近平總書記指出：“沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！盵6]新修訂的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》強(qiáng)調(diào)“國家把科普放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”[7]。全民科學(xué)素質(zhì)的提高是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要社會(huì)各界的共同努力。公眾科學(xué)研究平臺(tái)打破地域與知識(shí)背景的限制，讓公眾廣泛參與科學(xué)研究，為全民科學(xué)素質(zhì)的提升提供了新思路。這種模式不僅可以加速科學(xué)研究的進(jìn)程，還可以激發(fā)公眾對科學(xué)的興趣和熱情，是高端科技資源科普化的有效途徑。

隨著我國科普事業(yè)的不斷發(fā)展，公眾科學(xué)研究平臺(tái)的地位和作用越發(fā)凸顯。Zooniverse作為一個(gè)成功的公眾科學(xué)平臺(tái)典范，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，公眾科學(xué)平臺(tái)具有巨大的潛力和價(jià)值，能夠調(diào)動(dòng)公眾對科學(xué)的興趣，使公眾可以便捷地獲得參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，更為科普創(chuàng)作提供了豐富的資源，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。其次，借鑒Zooniverse的發(fā)展歷程，我們需要加強(qiáng)對現(xiàn)有公眾科學(xué)研究平臺(tái)的宣傳。例如，通過結(jié)合重大科普活動(dòng)、科普場館、學(xué)校課堂等多種應(yīng)用場景，用好社交媒體，有針對性地進(jìn)行推廣，大力提升公眾科學(xué)研究項(xiàng)目的知名度，吸引更多志愿者積極參與其中。最后，我們要不斷擴(kuò)展公眾科學(xué)研究平臺(tái)的學(xué)科范圍和合作領(lǐng)域，與更多科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界建立緊密合作關(guān)系，以提升平臺(tái)的專業(yè)性和可信度。與此同時(shí)，持續(xù)改進(jìn)平臺(tái)的功能和服務(wù)，完善用戶體驗(yàn)以增加用戶黏性也是提升競爭力的重要手段。我們也看到，Zooniverse與China-VO的展品互動(dòng)方式仍以線上分類為主，形式較為單一，未來可進(jìn)一步探索，打造更多元化的展品形態(tài)與互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目。通過這些努力，我國的公眾科學(xué)研究平臺(tái)有望在未來迎來更大的發(fā)展，并在國際公眾科學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

通信作者：

趙靜宜，中國科學(xué)院高能物理研究所科研計(jì)劃處業(yè)務(wù)主管、助理研究員，研究方向?yàn)楦吣芪锢怼⒖破铡W(xué)術(shù)管理。

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本文轉(zhuǎn)自《科普創(chuàng)作評論》2025年第3期

《科普創(chuàng)作評論》期刊征稿信息

編輯：齊　鈺

審核：鄒　貞

終審：陳　玲