北京
一年一度高考開始了，對于很多學生和家長來說，這是人生最重要的一件事。就像某高考導師說的，高考是少有的破圈建圈布局，考入984如何，考入212如何，某類高校的保研率有多高，省級醫學院沒關系就別考了，某企業招聘不僅碩士要求是986，本科也必須是，213都不行……
但是，一個健康的社會，不應該是“華山僅此一條路”，要有多樣化的“晉升”通道。這是今后數年，教育和社會應關注的事。
就像足球青訓。我國已有了五條路。
路徑一：徐根寶模式
路徑二：恒大足校模式
路徑三：中超梯隊模式
路徑四：孫繼海公益鎖人模式
路徑五：董路免費夏令營模式
五條路，各有各的優劣，有的路已經走不通了，也可能會出現新的路，甚至不同路之間可以互補。孫繼海模式和董路模式，可以辯論，可以互補，沒必要“我行你不行”去辯論。
各級足協的領導們，不要坐在辦公室里畫餅，要真正走出去，去支持貴州村超、蘇超、東北超，支持孫繼海、董路，幫助他們避開一些坑，而不是限制他們的發展，相信中國國家男足的排名一定會比現在提高幾十名。
回到高考，現在的教育體系，正把越來越多的后來人綁在“區域鎖定的九年義務教育 + 三年高考預備 + 高考 + 分級的本科教育 + 保研 + 分級的博士碩士研究生教育”上，碩士畢業，人的一生已經過去了四分之一個世紀，不少人出來后還是只能當保安、送外賣、開網約車……不是貶低這些職業，而是這些職業對職業技能要求確實比較低，他們在本科碩士階段沒學到在社會上具有競爭力的其他能力。
如何破除唯學歷論、唯考分論，如何讓技能價值得到體現，如何為技能換道提供機會，如何讓學生擁有實際能力，又讓實際能力具備者有知識體系培訓機會，這同樣應該是教育管理問題。互聯網、AI的發展，已經可以提供強大的支持，主管部門不能還“按部就班”，繼續“挪八字步”。
教育同樣需要孫繼海模式、董路模式，當然，對于現在的高中生、高考生、大學生來說，還是要適應現有機制，這樣至少可以少走彎路。
最后，祝所有高考生都能有一個好前途。
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